愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師」，興趣是激發學生進取心的重要因素。在數學學習中，一旦學生主動地參與到學習中，成為學習的主人，就會對學習產生濃厚的興趣，就會表現出很強的求知慾。
而主動學習就是指在教學過程中，學生在學習時表現出的自覺性、積極性、獨立性特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。如何讓學生參與到學習中去，是教學的成敗所在。
一、激發學生的課堂參與意識
教學是教和學的雙邊活動，集中體現在教師的教和學生的學，其中離不開教師和學生的積極參與。只有學生積極參與課堂，才會體現學生的課堂主體地位。
1.創設問題情境，激發認知興趣
任何學科的教學都是以發揮學生的主體作用、發展學生的主體能力和培養學生的主體人格為目標，而學習是學生通過自主活動對知識意義的建構過程。利用情境、協作等學習環境及要素，發揮學生學習的主動性，是有效實現學生所學知識意義建構的方式方法。事實證明，由於課程型態和角色效應的作用，學生達到了較好的情緒狀態，主動性得到充分發揮，教學相長，效果明顯。
教師關注課堂教學的微觀設計，教學思路越來越開闊，方法越來越靈活，點子越來越多，覺得上課不像從前那麼累了，教學負擔相對減輕了，教學質量大幅提高。例如，在教學分數的初步認識時，可以這樣設計：請學生用手指表示每人分到的月餅個數，並仔細聽老師要求，然後做。
此時，一種新的數（分數）的學習，成了學生自身的慾望。
2.為學生體驗成功創設條件
在數學教學過程中，首先對學生要予以成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學生潛在力量，激發向上的學習主動性。其次，創設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業。再次，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會，營造享受成功的情境。
例如，在學習對稱圖形時，教師給學生真正的對稱實物，讓學生模仿繪畫，再找出其中的特徵進行歸納總結，讓學生真正體現繪畫的興趣，體驗成功的樂趣。
如何在小學數學課堂教學中培養學生的創新思維
2 用心揣摩整節課中問題情境的創設。孔子雲 知之者不如好知者，好知者不如樂知者。只要學生 樂知 學習效果一定明顯。可見問題情境具有強烈的吸引力，能激發學生對學習的需要，引發學生的創造性思維。因此，教師在教學活動中應有意識地創設問題情境，激發學生探索事物的願望引導他們體驗解決問題的愉快，促進創造思維的...
如何在小學數學課堂教學中優化教學目標
左與右 教學反思 泗涇小學馮瑞丹 教學目標的科學制定是教師的重點工作，而教學目標的落實可謂是重中之重。煞費苦心的制定了乙個多元化的教學目標，卻在課堂教學中得不到實施，或是目標實施有所偏頗，這常常是青年老師心頭的一塊陰影。如何使制定好的教學目標在課堂實踐中得以實現，突出目標的重難點，使教學目標得以優化...
如何在小學數學課堂教學中優化教學目標
三 巧設新疑，突破難點 教學難點的突破往往是一節課最精彩的部分，是提高性目標得以實現的時刻，學生的思維發展將以此得以昇華。可難點也常常是教師緊張的地方，處理不當，學生的思維與交流就會卡殼，課堂氣氛驟然尷尬，只剩下教師自問自答。但教師不能避開難點，否則一節課就趨於平淡，學生的思維也得不到強刺激。所以要...