自信心是獲得學習成功的重要保證，小學階段是學生在學習中形成自信心的重要階段。那麼，應如何在數學課堂教學中培養學生的自信心呢？
一、 建立和諧的師生關係，增強學生學習數學的自信心
傳統的教學模式已不能適應新課程內容，這必然促使每一位教師改進教學方法，以適應新時代的要求。而改進教學方法的首要條件就是要轉變教師角色，讓教師成為學生學習的組織者，引導者和合作者。數學課堂教學中多指導學生想一想，引導學生猜一猜，與學生合作共同做一做。
教師的這種新型關係的提出，就是要教師放下架子，走到學生中間去，從根本上改變以往教師權威者的形象，與學生一起合作、交流，讓學生充分發揮想象，尊重學生個體差異，營造輕鬆的學習氛圍，從而建立和諧的師生關係，增強學生學習數學的自信心。
二、 創設民主的課堂環境，培養學生學習數學的自信心
學生需要激勵和信任。特別是學習困難的學生，他們在過去學習中受到的鼓勵肯定相當少，因此在數學課堂中要及時發現他們的閃光點，及時給予表揚，這會比當他們犯錯誤時給予批評的效果好得多。這樣做有助於讓學生充分認識和發掘自己的優點，激發其自信心。
學生是非辨別能力不強，教師在課堂上就要注意激發學生的積極進取精神，以民主的姿態對待學生，讓學生意識到自己能行，從而培養自信心。
三、 設計精彩的學習內容，激發學生學習數學的自信心
由於我們的學生來自不同的家庭，其生活的環境不同，自身的思維方式不同，決定了我們的數學學習活動是乙個多樣的、富有創造性的過程。因此，單一模式的學習內容，會讓學生感到厭倦和疲乏，從而失去學習數學的信心，導致學生不能積極有效地投入數學學習活動中。針對學生以形象思維為主的特點，在教學時，應採用多種多樣的形式，直觀形象、**並茂、生動有趣地呈現教學內容，以提高學生的學習興趣，滿足多樣化的學習需求。
例如，在學習有餘數的除法時，有這樣一道題：「把7個蘋果平均放在2個盤子裡，每盤幾個，還余幾個？」這時，可以採用實物演示，指名乙個學生分蘋果給其他兩個同學，然後請全班說說分的方法和結果，從而得出結論。
這樣的呈現方式不僅有利於提高學生的學習興趣，而且分蘋果這一活動對學生來說非常簡單，他們都願意來表現自己，當他們在大家的鼓勵下獲得成功時，學習的自信心就更足了。學生以飽滿的熱情，充分的自信，積極參與的渴望，自覺主動地融入數學學習之中。
談如何在數學課堂教學中培養學生的創新能力
創新是素質教育的核心，創新是一種精神。教師應該依據學生年齡特點和認知特點，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，教師應充分尊重學生的個體差異。學生要想創造性的學習，課堂教學就要充滿創新的活力。因此，在課堂教學中，教師應意識到創新課堂教學方法。一 建立和諧師生關係，培養學生創新精神 羅傑...
如何在數學課堂教學中實施創新
摘要 通過數學的教學培養學生的創新意識，就要在數學課堂教學中培養學生的創新精神和創新能力。只有改革數學課堂教學，即創新課堂教學方法 激發學生的學習數學興趣，激勵學生不斷探索數學問題，培養學生獲取數學知識的能力，尊重學生在數學學習上的個體差異，才能實現學生的數學創新意識的培養，在數學課堂教學中真正落實...
如何在數學課堂中培養學生質疑能力
玫瑰刺9632 古人云 學問學問，學習就要多提問。可見，問 是思維的開端，是創新的基礎。新課程理念提倡學生主動發現問題，學會質疑，進而分析和解決問題。的確，質疑是探索知識 發現問題的開始，是獲得真知的必要步驟。特別是數學課上，的知識大多都是從問題開始的。但是，並非所有小學生都敢問 愛問 會問。因而，...