長治裡小學李傑
第一，給學生講清有關道理，是幫助學生提高語文學習積極性的基本前提。備課時，教師要讓學生知道語文學科的性質、語文的廣泛用途、學語文的目的，還要讓學生懂得漢字是人們在勞動實踐中創造出來的，漢語知識是人們千百年來總結積累出來的。我們今天讀到的每一篇文章，都是人寫出來的。
鼓勵學生，只要努力學習，將來也一定能夠寫出好文章來。為了說清這一道理，我經常把積纂起來的前屆學生優秀作文刻印出來，讓學生讀。學生問這樣的好文章是**來的？
怎麼寫的都好像我們身邊發生的事呢？我說：這是上屆某某同學寫的。
通過這樣一道工序，學生確信了這樣一條道理：只要努力學習，也一定能寫出好文章。每學期這樣做一兩次，學生的語文學習積極性有增無減。
第二，讓學生爭當課堂主角，是幫助學生提高語文學習積極性的根本保證。要教好每一節課，就必須備好課。去年對口高考前，我帶領學生複習文言文有關知識。
在課堂上，我為學生創設回答問題的機會，精心設計有思考價值問題讓學生去討論，去爭辯，變單向交流為師生之間以及學生與學生之間的多向交流。乙個問題解決完，還可以改變反饋的形式，用「誰有不同意見？」「誰有補充？
」等語言，去點燃他們異向思維的火花。我經常說的一句話就是「課堂上不僅只當觀眾，而且要當演員，還要爭當主角」，以各種激勵手法，培養學生的參與意識。課堂上那種滿堂灌文言文知識的現象幾乎見不到了，代之以讓學生讀、學生說、學生議、學生寫的教學新局面。
我在課堂上常常用鼓勵、讚賞的話語表揚學生，「你的回答真精彩」、「你的思路十分有創意」、「你補充的很好」，在這種和諧、融洽、愉悅、活潑的教學氛圍中，學生語文學習的積極性自然而然地得到了提高。
第三，帶學生開展有趣活動，是幫助學生提高語文學習積極性的有效途徑。如今，學語文不僅僅是在教室裡面，因此要注意與外界溝通資訊，不搞閉關鎖校。我最注意的是通過變換學習場所，讓學生產生對語文學習的興趣。
我們學校有閱覽室、電教室、微機室、機械製圖室和模擬會計室，都可以做我們的課堂，學生時時有變換學習場所的樂趣。現代高中生永遠是追求新鮮好奇的，一成不變地坐在同乙個教室裡，對他們來說也許真的很單調。老師布置學生到閱覽室去看書，或去多功能教室上課時，都會聽到教室裡爆發出由衷的歡呼聲，更不用說宣布今天上街去搞社會調查了。
我想讓學生興奮的是什麼呢？是走出狹窄教室後撲面而來的鮮活的時代氣息，是更豐富廣闊的知識源泉對他們的吸引力，這些都是語文學習不可缺少的內涵。我認為，有這樣的機會，請不要放過，這是提高學生語文學習積極性的良機。
總之，要想幫助學生提高語文學習的積極性，關鍵就是備好課。在新的教育理念下，教師在備課過程中，不僅要對整個教學活動作系統策劃，而且要把一般的教學理念物化到具體的教學實踐之中，要以學生的學為出發點，站在學生的立場上，確立教學目標，選擇教學策略，應用教學**，描述教學過程。
如何提高學生的語文學習興趣
標題 小學語文第一次作業 發布小學語文專家 發布時間 2012 11 15 14 25 32 者 內容 作業題目 擬解決問題的預設，內容包括擬解決的問題 要突破的難點 預期目標及實現計畫等.作業要求 1 緊密結合學員個人的崗位工作與專業發展實際，問題集中，思路清晰 2 在課程學習開始時提交 3 字數...
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C證6如何幫助學生提高某種學習能力
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