摘要：新課程理念認為，在教學活動中，學生不是消極被動的受教育者，而是自覺積極的參加者，是學習活動的主體。教師只有根據學生的年齡特點、心理特徵與水平狀況創設符合和適應學生學習的情境，才能使學生積極參與，主動去獲取知識，自覺地訓練技能，以達到教學的目的。
關鍵詞：試論小學數學教學積極培養
下面就結合多年數學教學的實踐，談談我的一些體會。
一、重視學習目的教育，激發學生的學習動機。
學生學習目的明確，學習態度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會，結合實際，不斷向學生進行學習數學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數學的社會意義，看到數學的實際價值，誘發其學習動機。在教學過程中，教師要明確提出並說明課題內容的意義和重要性，還可以通過生活例項，知道學習到的知識能解決什麼實際問題，讓其感受到生活中處處有數學，體驗數學學習的重要，激發和培養正確的學習動機。
例如：學習了「長方形面積的計算」後，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然後求出它的面積；再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數學知識在生活中的實際應用，從而提高了學習的熱情。
學生在長期的數學學習中，逐步明確了學習的意義，對探求數學知識產生了樂趣，在以後的數學學習中，就能一直保持積極進取的態度，獲得優良的成績。
二、善於創設問題情境，激發求知慾望。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急於傳授知識，那麼，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦。」因此，教師在組織教學時，應通過設定各種問題情境，創設各種具有啟發性的外界刺激，引導學生積極思維，激起學生要「弄懂」、「學會數學知識和技能」的慾望。
例如教學《長方形面積的計算》，先複習用面積單位直接量平面圖形面積的方法，然後提出：「如果量游泳池的面積或者高樓的牆壁面積，也用面積單位直接去量合適嗎？有沒有更簡便的方法呢？
」這就造成了學生的認知衝突，使他們產生了新的學習需要，很自然就會思考「有怎樣的簡便方法」，從而激發了學生的求知慾，調動起學生學習的積極性、主動性。
試論數學教學中學生學習興趣的培養
臨洮縣塔灣初中趙克瑞 要想取得好的數學成績，除了教師採取靈活多樣的教學方法外，興趣是學習的強大動力，興趣愈濃，注意力愈集中，觀察力愈細緻，反映也愈清晰，思維，記憶等智力活動就最有成效。因此，筆者認為在初中數學教學中應從以下幾方面入手，培養學生良好的學習興趣。一 從細節入手，培養學生學習興趣 細節決定...
小學數學教學中學生學習興趣的培養
摘要 數學教學中，我們數學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養和激發學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數學，才能大面積提高數學教學質量。關鍵詞 小學數學教學學生學習興趣培養 興趣可以孕育願望，可以滋生動力。因此，在小學數學教學中，如何培...
初探小學數學教學中學生學習能力的培養
作者 朱杰高能能 中國校外教育 基教 中旬 2013年第09期小學數學學生學習能力 一 聽的訓練 學會傾聽，培養學生認真專注的能力小學階段，孩子們往往喜歡表達自己的意見，課堂上會常常出現這樣的情況 多數學生都踴躍舉手發言，當老師提問到某個學生時，其他學生的情況猶如霜打的茄子，立刻就變得無所事事，也不...