【摘要】中學英語教學的一項重要任務就是培養學生學習英語的興趣，而課堂教學作為中學英語教學的重要環節，是培養學生學習興趣的重要途徑。通過精心設計課堂教學，如採用情景式教學和任務型教學，可以充分調動學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，達到理想的教學效果。
【關鍵詞】中學英語教學；情景式教學；任務型教學；學習興趣
1. 引言
中學英語教學中，學生學習興趣的培養是一項重要的教學任務。教師在向學生傳授英語知識的同時，還應通過各種手段和途徑來培養學生的學習興趣，這樣才能保證學生保證較高的學習動機，提高學生學習英語的自主性。而在中學英語教學的各個環節之中，課堂教學是最重要、也是最主要的乙個環節。
課堂設計的好壞直接影響著學生的學習興趣，而學生學習興趣的高低和學生的學習態度和教學效果有密切關係。因此，中學英語教師的乙個重要職責，就是通過成功的課堂教學設計培養學生的學習興趣，最終實現由「要我學」到「我要學」的轉變。
近年來，隨著國內外英語教學研究的探索和發展，英語教學研究者和一線教師已經逐步嘗試將語言學、教育學、心理學等領域的研究成果應用於中學課堂英語教學，在一定程度上促進了教師教學效果和學生學習積極性的提高。但個別學校由於教師素質、學校資源等各方面的限制，課堂教學中仍然採取傳統的「教師一言堂」的教學方法，結果就是造成課堂氣氛沉悶，學生參與度不高，學生提不起興趣，教學效果也比較差。筆者作為中學英語教學的一線教師，發現在課堂教學中可以通過精心設計，將目前英語教學中的一些研究成果應用於課堂英語教學，，能有效培養學生的學習興趣，並取得比較理想的教學效果。
2. 學生學習興趣與課堂教學
外語學習作為一種複雜的社會、心理活動，涉及的不僅僅是對母語和外語兩種語言在語言形式、文化、語用等方面的差異性，更和學習者本身的情感有密切關係。情感指「人們對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度的體驗」（賈琳，2005）。在語言學習中，情感指學習者在學習過程中體會到的感情、情緒、態度等，其中學習興趣是情感的一項重要組成部分，決定著學習者在學習中的感情和態度等。
研究表明，學習興趣在語言學習，尤其是外語學習過程中起著重要作用（郭書彩，2002）。興趣是推動學生學習的內在動力，對學生學習動機的形成和學習效果的好壞有直接關係。如果學生對外語學習有濃厚的興趣，在學習過程中就能發揮主觀能動性，採取積極主動的態度進行學習，也更容易體會到成就感。
相反，如果學生對外語學習的興趣不高，就會在學習過程中比較被動，學習的效果相對而言就會低很多。因此，學生的學習興趣在外語學習中起著重要作用。
組織中學英語課堂教學技巧
吉安縣二中曾彩虹 目前，語言教學已改變了傳統的通過學習文學及語法規則來學習的方法，逐步地為聽說法所代替。語言被看是一套言語習慣，而語法規則視為是對這些習慣的描述。語言教學是一門藝術，同時也是一項技術性很強的活動，如何卓有成效地培養學生的語言交際能力，筆者認為關鍵在於提高課堂組織藝術。通過多年的教學實...
英語課堂教學中學生學習興趣的培養
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關於對中學英語課堂教學的反思
二 說 口要勤講。指在課堂上用英語向老師提問和回答老師的問題。開始時，可能講不好或講錯，但是有老師糾正，講多了就會進步。課外在同學之間大膽地用學過的英語交流。回家可與爸爸 媽媽用英語對話。三 讀 眼要勤看。平時多看英語畫報或書籍，課堂上和課外活動時都要用英語布置環境，以便隨時都能夠接觸英語，比如課堂...