「學而時習之，不亦樂乎。」在現代學校教學中，很多學校都板出樂學、好學之類的口號。然而，英語教學到了初中階段，由於課程目標的改革、學生的成長等因素的影響，教師在活躍課堂氣氛、激發學生學習的興趣、提高教學效果等方面遇到了比較大的困難。
十多年前的英語課堂上，教師只有一塊黑板、錄音機、課本，偶爾還會給我們展示一兩張掛圖。然而，隨著社會的發展進步，全國上下都在廣泛地開展基礎教育課程的改革活動，教材每年都在不斷地更新換代。為了適應新形勢的發展，教師有必要在實踐中科學創新，即運用科學的育人經驗，創造性地改進教學方法和教學方式，活躍課堂氣氛，讓課堂具有自己獨創的風格，以便讓學生樂學、好學，從而讓師生在課堂中享受教與學的快樂。
小學生都好玩、喜歡唱歌、玩遊戲、好表現，更愛被表揚。然而，當他們來到初中階段，他們的思想逐漸成熟起來，會感到不好意思，還會靦腆，不能大膽地在教師和學生們的面前表演了。缺少學生們的配合，某些課堂活動無法順利進行，影響課堂氣氛，甚至會讓他們覺得這節課很沒趣，如此下去，就使得教學收不到預想的效果。
怎樣才能活躍初中英語教學的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高初中英語教學的效果呢？
1. 為學生創造民主、平等、和諧、真誠的課堂環境氛圍
科學創新科改的目標是發展為本，促進學生的個性發展，培養學生的創新精神和實踐能力。這就要求我們教師轉變教育觀點、轉變自我角色。在傳統的教育模式中，主要是教師為主。
但在課改下的教學模式，學生則上公升為學習的主體。那就要求教師在工作中採用有利於學生主動、自由、創造性的教學方法，激發學生的創新思維，多層次、多角度地培養學生的創新能力。讓學生在學習過程中做到主動參與、全程參與，做學習、生活的主人，形成良好的創新素質。
其次，教師應該在課前做好課堂設計，為學生創造民主、平等、和諧、真誠的課堂氛圍，給學生乙個輕鬆的學習環境，鼓勵學生積極求異創新，激發學生的成功慾望。教師對待學生應真誠，對學生進行輔導應耐心細緻，體現自己崇高的敬業愛崗精神和真摯的教育情感，愛生如子。
第三，教師在課堂中可以扮演多種角色。毫無疑問，相對於學生，教師是他們學習的導師，學生是學習的主體。然而，在進行某些課堂活動的時候，教師可以調整自己的位置，讓學生做主導，自己則加入到學生之中，與學生一起參與課堂活動。
這樣既可以拉近師生的距離，教師也能從中引導學生、幫助學生更順利地完成課堂任務，使課堂活動順利進行。
2. 吃透教材、活用教材
仁愛版中學英語教材為教師在教學中提供了良好的教學素材，有利於教師拓展思維空間。為了教好學，在開始教學之前，教師本身必須熟悉教材，只有自己熟悉教學的內容，才能在課堂上侃侃而談，表現自信的教師才能得到學生的信任，所以教師應該要吃透教材。通過對教材的學習研究，教師們不難發現，初中英語教材所選的語言素材具有時代性，能反映當代學生的生活和精神面貌，同時還考慮到了學生的興趣和需要。
教材中還有部分內容是關於學生在中學階段會遇到的一些情感問題，以及如何正確看待並處理個人的情緒、情感，體現了對學生感受、生活的關愛。教師可以在課堂中插入情感教育，教育學生如何面對自己的學習和生活，如何解決自己的情緒，正確看待自己的情感問題等等。
3. 創新教法，活躍氣氛
要使初中英語課堂變得活躍起來，教師可以把教材活化為生活情景，結合學生的生活實際來設計語境，吸引學生的注意力，不斷更新教學活動，使課堂充滿新意，鼓勵學生積極參與，完成學習任務。
在英語教學的課堂中引入英語歌曲還能激發學生的學習興趣，有助於糾正學生的一些英語單詞的發音，幫助記憶單詞、了解英美文化等。歌曲的旋律都是大家所熟悉的歡愉、美妙、輕快的旋律，有助於營造輕鬆的課堂氣氛。另一方面，會編導短劇：
初中的英語教材具有較強的故事性，以故事的情節發展為線索，充分體現學生的現實生活情景。所以，在進行初中英語教學時，教師可以通過組織學生對教學內容裡的故事進行角色扮演，結合自己的生活實際，對故事進行部分的改動，編成短劇，把教室轉變成為學生表演的舞台，有利於鞏固學生學習的知識要點，有利於激發學生學習的興趣，有利於發展學生的創新個性。
新課改對教師的要求越來越高，為了適應新課改的要求，教師應該在教學中不斷總結經驗，並虛心地向他人學習優秀的、有新意的教學方法。「學高為師」，淵博的知識和管理的知識結構是教師教好學的前提和基礎，教師只有具備了豐富的知識水平，並懂得不斷地更新教學方法，不斷地充實自己，在教中學，在教中總結，在教中進行創新，才能適應新時代的教學要求，才能根據新時代學生的個性特點，有針對性地進行深入淺出的教學，培養具有創新精神、創新能力和創新個性的學生，實現自身的價值，在教學中才能體會知識給我們帶來的快樂。
中學英語課堂合作學習策略
摘要 合作學習是一種以學生為中心，以小組合作為形式，以任務型活動為載體，以 為途徑，為了共同的學習目標共同學習 互相促進 共同提高的一種學習方式和教學策略。合作學習是目前世界上許多國家都普遍採用的一種富有創意和實效的教學理論與策略體系。由於它在改善課堂心理氣氛，大面積提高學生的學業成績，促進學生形成...
中學英語課堂管理的幾點思考
作者 楊國華 藝術科技 2012年第04期 摘要 進入21世紀，教師要學會自覺轉換 教書匠 角色。要明確課堂目標，優化設計，吸引學生，營造健康向上的課堂管理氛圍。要研究課堂問題處理的行為對策。關鍵詞 中學 英語 課堂 管理英語課堂管理指的是英語教師通過協調英語課堂內師生間 學生間的關係而有效實現預定...
組織中學英語課堂教學技巧
吉安縣二中曾彩虹 目前，語言教學已改變了傳統的通過學習文學及語法規則來學習的方法，逐步地為聽說法所代替。語言被看是一套言語習慣，而語法規則視為是對這些習慣的描述。語言教學是一門藝術，同時也是一項技術性很強的活動，如何卓有成效地培養學生的語言交際能力，筆者認為關鍵在於提高課堂組織藝術。通過多年的教學實...