摘要：課改理念日新月異，從巨集觀上和微觀上都對教師提出更高的要求，因此著力提高教學效率已成為勢在必行的任務。這就更大程度地考驗了農村教師的理論素養和實踐素養以及機動靈活性。
作為一名具有幾年教學經驗的農村初中英語教師，我將自己獨到的心得和淺薄的經驗總結提煉，在本文中我從教師和學生兩大教學主體去分析如何提高農村中學英語課堂教學效率。
關鍵詞：教學效率
長期的教學實踐使我體會到：要提高英語課堂效率、全面提高教學質量，應從教師與學生兩方面著手。
一、教師方面
教師要站在統攬全域性的高度來審視教材和確定教法，對教材有相當強的駕馭能力，為此應做到以下兩方面：
１、從巨集觀上著眼
掌握先進的教學理論。英語教學有一定的規律可循，外語教學法等理論便是這些規律的總結和體現，英語教師只有學好並掌握這些理論，才能形成鮮明的指導思想和實現正確決策。有些教師教書多年，也積累了一些經驗，就因為缺乏以先進的教學理論作指導，因此工作中卻既難以創新，教學水平又上不了更高的層次。
深刻領會教學大綱。教學大綱是教師從事教學和對學生進行考核的基本依據。只有吃透大綱精神，明確教學目的和要求，並在備課、上課過程中自覺地貫徹，才有可能取得好的教學效果。
不研究大綱，只研究教材、教法，便很難實現教學目的。
2、微觀上入手
一堂課時間雖短，但也是乙個相對獨立完整的系統，是乙個複雜的微觀教學過程。就提高一堂英語課的教學效率而言，也有許多問題值得研究，我覺得下列幾點尤需注意。
（１）、備課
作為一名教師，在進入課堂教學之前，就要做好充分的、豐富的備課工作。這一堂課的成功與否，關鍵取決於得可的準備是否充足。備課包括備教材、備學生、備板書、備教具等。
教師在備課時，要確定一節課的教學目的與要求，找出教學重點和難點，了解學生的思想動態及英語知識和能力的狀況，並據此確定教學方法。有一句話這樣說：「備課就是備人」。
不可否認，如果乙個老師沒有站在學生的角度上去了解他們，沒有正確按照學生的水平和階段來有針對的去備課的話，那麼他在課堂教學上是沒有目的的，教學的過程是不成功的，教學的成果也是不見成效的和失敗的。同時，教師必須在教材的取捨上下功夫，對所講內容的詳略、先後順序、講練如何結合等必須作出精當的安排。備課越充分、教案設計得越詳細、越科學合理，課堂教學效率就會越高。
（2）、教法
「工欲善其事，必先利其器」要提高課堂教學效率，就必須實現教學內容和教學方法的優化組合，同時優化教學方法與教學手段。教學方法應根據教學內容和學生狀況來確定，諸如聽錄音、看錄影、做遊戲、搞表演等，採用哪些方式方法，應予以精心安排。教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調、動作、表情，必能使學生興趣盎然。
總之，只有把優化教學內容和優化教學方法恰到好處地結合起來，才能大大提高教學效率。
2、學生方面
1、預習
學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調動起來，教學效率才能大幅度提高。教師的充分備課和學生的充分預習相結合，課堂上就會減少「損耗」，從而能夠大大提高課堂教學效率。
2、朗誦
英語是一種語言，因此要想學好它就必須開口「說」，培養語感。課後學生應對所學內容反覆地朗讀，已達到熟練成誦的狀態。只有通過每天堅持不懈地朗讀才能提高學生綜合理解能力，從而增強學好英語的自信心。
3、小結
追求有效的課堂教學，首先教師應該提高自身的專業素質，發揮積極的示範作用，樹立先進的教學理念，豐富個人知識儲備。其次，教師也應注重選擇恰當的課後作業及練習來鞏固教學效果。
如何提高農村中學英語課堂教學效率
貴州省 縣銅鑼中學張啟芬 隨著社會的進步 時代的發展 新科技的出現與運用，英語語言也在發展和變化著。隨著我國國際地位進一步提公升，英語的普及和英語教學質量的提高已成為時代的迫切需要。如何提高農村英語教師的專業技術水平，提高課堂教學效率和教學質量，是當前擺在英語教師面前的首要任務。一 轉變教學模式，提...
如何提高農村中學英語課堂教學的有效性
摘要 農村中學英語教學因生活環境 文化氛圍等諸多因素的影響與城市有很大的差別,在種種不利條件下,需要教師對課堂教學精心策劃,進行英語課堂教學,從而提高農村英語教學的有效性。關鍵詞 農村中學英語課堂有效性提高 農村中學硬體設施落後,英語教學裝置僅限於大 小黑板和教師自製的 卡片 簡筆畫以及不成套的教學...
如何提高農村小學英語課堂教學
摘要 小學開設英語課是時代發展的需要，有利於國民素質的提高。但經濟 教育 社會飛速發展的今天，在農村小學英語課堂教學中仍存在很多問題。本文從當地農村小學英語教學的實際出發，提出了如何提高農村英語課堂教學的具體辦法。關鍵詞 小學英語基礎教學特點課堂教學學習興趣學習習慣 中圖分類號 g62 文獻標識碼 ...