摘要：小學開設英語課是時代發展的需要，有利於國民素質的提高。但經濟、教育、社會飛速發展的今天，在農村小學英語課堂教學中仍存在很多問題。
本文從當地農村小學英語教學的實際出發，提出了如何提高農村英語課堂教學的具體辦法。
關鍵詞：小學英語基礎教學特點課堂教學學習興趣學習習慣
中圖分類號：g62 文獻標識碼：a 文章編號：1007-0745（2013）03-0317-01
小學開設英語是新世紀社會發展的需要，是知識經濟時代為了更好的發展與國際發展接軌的必然要求。小學英語教學有其獨特性，是以激發學生的學習興趣為前提的，通過各種方式，使之獲得語言知識技能，形成初級語感、語音、語調，培養其簡單英語語言交際的能力。要取得小學英語課堂教學的成功，就應當把握好其特點，遵循其原則。
一、重視基礎教學
小學英語教學是英語基礎的教學，是為學生的英語大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩固了，因此我們必須認真對待小學英語教學。而小學英語基礎包括語言基礎、心理基礎和學習方法基礎。任何乙個基礎的方面，我們也不能偏頗，小學英語教學必須重視全面培養學生語言能力、運用能力，思維能力和想象能力，讓學生真正將所學英語知識與英語技能，在實際生活中加以靈活運用。
二、農村小學的特點
1、家長不重視
經過對學生家長的調查發現：100%的家長認為英語很重要，但只有15%的家長認為小學英語很重要，9%的家長會經常詢問孩子英語學習情況，2%的學生參加英語課外輔導。從以上調查可見，本校學生家長都認為英語重要，然而由於缺乏對小學英語的了解，大多數家長認為小學英語並不重要，因此也就很少關注學生的英語學習。
2、同事不配合
農村英語教師課時多，任教班級多。如我校英語教師都為每週22節課，英語教師在所任班級的課外管理時間有限。因此，英語課堂常規的落實，英語學風的形成，極需班主任的大力支援和幫助。
但是不少班主任只管著自己學科的教學工作，甚至教育學生在小學階段只需學好語文、數學。我與某班主任交流其班中學生不重視英語學習時，這位班主任竟大談班中後進生語文學習的中如此教育，學生怎能學好英語呢？
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