作者：封超
**：《都市家教·下半月》2023年第07期
【摘要】當前，伴隨新課程改革的不斷推廣，我國中學英語教學方式已經發生了極大的轉變，為了能夠滿足社會對人才培養方面的需求，中學英語課堂教學越來越重視「互動」模式的應用，實踐表明，英語課堂教學互動在實際教學中有一定的推動作用，有利於激起學生學習英語的興趣，提公升學生學習英語的積極性，為此，教師在英語教學期間應該給予課堂互動高度重視。本文針對新課改下中學英語課堂教學互動進行相應的研究，旨在提公升中學英語課堂教學效率。
【關鍵詞】中學；新課改；英語課堂
在社會日益發展的今天，英語教學已經成為中學課堂教學的一項重要任務，當今社會對人才培養方面的要求已經越來越高，為了能夠滿足社會對人才培養方面的需求，中學英語教學課堂互動教學已經得到很多英語教師的重視。但是，現階段在中學英語課堂教學中，「互動」模式教學還有一定的問題存在，還需要教師們在教學期間不斷的研究與完善，以確保能夠將英語課堂教學互動作用充分的發揮出來。
一、新課程改革下中學英語課堂教學互動現狀分析
由於我國教育受到傳統教育思想的影響，現階段的英語課堂教學互動模式很難有效的開展，很多時候教師在教學中依舊採用「填鴨式」、「灌輸式」的教學方式進行教學，導致課堂教學效率無法有效的發揮出來。
1.教學形式較為單
一、教學深度欠缺，互動不足
教學形式單一在英語教學課堂中是一種常見的問題，由於很多英語教師都屬於本國教師，他們的思想受到我國傳統教學思想束縛，無法延伸教學內容，並且忽視與學生互動的重要性。眾所周知，課堂互動主要由教師和學生一起組成，它的主體就是教師與學生，教師沒有給予互動模式在英語課堂中應用以一定的重視，這必將導致英語教學課堂互動效果大大降低，並且，由於教師在教學中形式比較單一，導致學生覺得英語課堂乏味無聊，久而久之對英語教學課堂便失去了學習的慾望，嚴重影響學生未來的發展。另外，一些教師在教學中，教學深度往往不足，儘管課堂中有「互動」，但是也只是淺層互動，流於表面形式，無法將「互動」作用真正的發揮出來。
新課改下中學英語課堂教學的探索
作者 周自清 新課程 教育學術 2009年第16期新課改下課堂教學改革不僅要改變教師的教學觀念,還要改變教師每天都在進行著的 習以為常的教學行為。現行教材體現新意,中考題多年來相對穩定,如何以新教材應對中考,我們進行 下面談點個人的實踐認識。一 聽說領先,突出新教材新的特色 每單元用1課時練習聽 說...
組織中學英語課堂教學技巧
吉安縣二中曾彩虹 目前，語言教學已改變了傳統的通過學習文學及語法規則來學習的方法，逐步地為聽說法所代替。語言被看是一套言語習慣，而語法規則視為是對這些習慣的描述。語言教學是一門藝術，同時也是一項技術性很強的活動，如何卓有成效地培養學生的語言交際能力，筆者認為關鍵在於提高課堂組織藝術。通過多年的教學實...
關於對中學英語課堂教學的反思
二 說 口要勤講。指在課堂上用英語向老師提問和回答老師的問題。開始時，可能講不好或講錯，但是有老師糾正，講多了就會進步。課外在同學之間大膽地用學過的英語交流。回家可與爸爸 媽媽用英語對話。三 讀 眼要勤看。平時多看英語畫報或書籍，課堂上和課外活動時都要用英語布置環境，以便隨時都能夠接觸英語，比如課堂...