作者：達娃
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第02期
摘要：作文教學是語文教學的重要組成部分，但有的學生缺乏興趣，怕寫作文，無話可說，無話可寫，半天寫不出乙個字，這正是作文教學中迫切需要解決的問題。文中筆者結合實際情況對如何激發學生的寫作興略作**。
關鍵詞：作文教學； 寫作興趣； 素材積累； 寫作能力
中圖分類號：g623.2文獻標識碼：b文章編號：1672-1578（2015）03-0125-01
作文教學在語文教學中占有極其重要的地位。但有許多學生害怕寫作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫不出乙個字，引用學生的話就是"無話可說，無話可寫"。其實這正是作文教學中迫切需要解決的問題。
如何激發學生的寫作興趣？筆者認為有必要做到以下幾點。
1.創設一定的情境，激發學生創作靈感
針對小學生喜愛活動的特點，我圍繞作文教學精心設計作文指導和相關的作文活動。如"記一次有趣的活動"，我們沒有閉門造車，紙上談兵，而是和他們一起玩"貼鼻子"的遊戲。在熱火朝天的遊戲過程中，我提醒學生注意遊戲的過程是怎樣的？
誰說的、做的引起了你的注意？當你被蒙上眼睛，拿著鼻子去貼時，心裡怎麼想？又怎麼做的？
通過這樣的指點，學生寫作的興趣盎然，一些生動有趣的情節在作文中都有體現。另外，我們還可以通過表演情節來激發學生的寫作興趣。記得有一位老師上的一節作文課，他上課的內容是：
"歇後語編故事"。在課堂上，老師和學生共同編演歇後語"雞給黃鼠狼拜年——自投羅網"，師生打成一片，演得入情入景。在於老師的帶動下，學生表演熱情高漲，寫作興趣濃厚，學生編出的故事生動有趣，收到良好的教學效果。
2.教給學生觀察的方法，多寫片段，多記日記
小學生觀察事物只有乙個粗略的印象，往往是看了之後，無法用評議表達出來，這就需要教給學生觀察方法。觀察的一般方法是要求學生觀察事物必須按照一定的順序，要抓住不同事物的不同特點，進而進行深入的觀察，使學生認識觀察的重要性，養成自覺觀察的習慣。平常經常觀察一些小動物、小植物以及一些小製作、小物件；觀察人物的外貌、語言、動作等，日積月累，就會"言之有物"。
學生平時還可以進行多練筆，多記日記。茅盾說："應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……，倘若我們平時能按照這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。
為此，在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，學生經過了一段時間的練習，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。
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