有些學生說，語文課是最桔燥的，但也是最有趣的，為什麼呢？我想語文老師，如果不充分備課，馬馬虎虎地應付，照教材，毫無激情地，抱著任務式的態度去上課，這種毫無新意地上課，學生不覺得沉悶才怪？所以我們語文老師要像魏書生老師說的蜜蜂一樣，在教學的百花園中，到處採集於自已有用的花粉，回來釀造自已課堂教學的蜜.
把語文課演繹成知識迷宮，牢牢吸引學生的目光和注意力，讓學生學起來覺得最有趣，最富魅力.要做到這點不容易。要把枯燥的語文課變得生動有趣，確實得動一番腦筋。
那如何激發學生興趣學習語文呢？我喜歡用下面幾種方法激發學生上語文課的興趣：
1 設計導語
導語設計得好，也能激發學生的興趣，使一堂課有個良好的開端。如講到《蝙蝠與雷達》一文時，一開始就這樣提問：「同學們，飛機能在黑夜裡安全地飛行，這是人們從蝙蝠身上得到的啟示，到底人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜裡安全飛行呢？
今天我們就帶這個問題來學習課文。」我抓住了飛機夜裡的安全飛行和蝙蝠飛行的聯絡，布陣設疑製造懸念，吸引學生的注意力，引發他們思考、想象，調動他們的主觀能動性。《荷花》一課的匯入，可用謎語激超：
「乙個小姑娘，長在水**，身穿粉紅衫，坐在綠船上。」如此激趣匯入新課，學生的聽覺、思維、想象，「多頻道」運作，情緒一下於被調動起來了。形成了「未成曲調先有情」的良好的課堂基調。
好的導語像磁石，能把人們分散的注意力一下子聚攏過來。好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。
2 設計板書
板書是為了吸引學生注意力，激發學習興趣，加深理解教材的。我採用了以下兩種形式：①故意寫錯字。
板書時故意寫錯一兩個字，不但提高學生發現錯誤的能力，還使愛寫錯別字的同學引以為戒。②請學生寫板書。請學生寫板書，比老師乙個人一堂課獨佔黑板，更能激發學生的興趣。
板書是一門藝術，一門學問，鑽進去，我覺得教書多了分樂趣，學生也感覺上課多了一分樂趣。
語文課激發學生的學習興趣
進行語文素質教育，首先要解決的是學生對語文學習的興趣問題。興趣是最好的老師 沒有興趣就沒有動力，就沒有效果，更不可能欣賞文學作品中的美。好的開頭等於成功的一半。乙個好的導語會對一節課起舉足輕重的作用。上課之始，用種種方法觸動學生的興奮點，使學生精神飽滿 興趣盎然地投入到學習中，在這樣的氛圍中學習，效...
如何激發小學生的語文學習興趣
一 創設各種教學情境，讓學生在樂趣中學習1 運用表演藝術營造情境愛玩是學生的天性，用表演藝術營造的課堂情境，近於遊戲的性質，能極大地提高教學的效果。例如教學 狐假虎威 這個故事形象生動，適合學生表演，讓孩子們在扮演狐狸和老虎時，盡量地模仿他們的口吻，如狐狸被老虎逮住後 眼珠子骨碌一轉 馬上想出乙個壞...
小學語文課中如何激發學生寫作興趣
小學語文課中的作文教學 新蒲新區喇叭小學 餘小玉 寫作，是學生學習語文 運用祖國語言文字的一種外顯行為，是學生展示生命 反映生活 與人交流的活動。然而，在語文教學中,難度最大的就是作文了，學生說到作文就搖頭，想到作文頭就疼。針對這樣的狀況，結合自身經驗，我認為，應從培養學生的寫作興趣入手。一 淡化作...