**小學語文課中的作文教學
新蒲新區喇叭小學：餘小玉
寫作，是學生學習語文、運用祖國語言文字的一種外顯行為，是學生展示生命、反映生活、與人交流的活動。然而，在語文教學中,難度最大的就是作文了，學生說到作文就搖頭，想到作文頭就疼。針對這樣的狀況，結合自身經驗，我認為，應從培養學生的寫作興趣入手。
一、淡化作文概念，讓學生心靈自由
作文教學要從學生的心理特點出發，給學生自由發揮的空間，自由表達的權利，讓他們在作文中無拘無束的自由發展。如剛上三年級的學生，課程增多，有的同學很苦惱，還背上了沉重的包袱。第一次作文，我沒有指令性地「為文而文」，而是親切的與他們聊天：
三年級與一二年級有什麼區別，讀書累不累的話題。學生們很樂意告訴我他們內心的話，很踴躍。待到「高潮」處，我話鋒一轉，要同學自己擬題書面告訴我，用這樣「迂迴」的方式提出了寫作的要求，甚至連「作文」這個專有名詞也不出現在作文課上。
於是，《我的苦惱》、《我長大了》等一篇篇文章很快就寫起了，他們沒想到自己會這麼輕鬆，沒有負擔的完成了，而且增強了寫作文的信心。
二、以日記為「視窗」，構築心理「綠色通道」
作文原本就是一項非常個性化的精神活動，是個性化的精神活動生成的產品應該是個性化的。日記正式這樣一種個性化很強的有著極鮮明主觀色彩的練筆。它培養人的好習慣，活躍思維，提高寫作，還是老師直接了解學生心理動態的「視窗」。
靈活自由，形式也可不拘一格，幾年來，我提倡學生在寫完一篇日記後，根據表達的內容配上恰當的插圖，**並茂，收到了很好的效果。試想想，在一篇篇精美文字的「天邊地頭」配上相映成趣的圖畫，讓學生有一種情緒遷移和情感昇華的體驗，一種源於心靈向南的創作的愉悅使他們不斷地追求完善，又何愁作文沒有積極的情緒，又怎能不提高呢？
三、深入生活,以生活經驗來豐富情感
一篇好的作文如人一樣，是有血有肉、充滿感**彩的，這就離不開學生的生活經歷，生活體驗。只有學生親身經歷的，寫出的作文中才滲透了感**彩。因此,我們應該從最基本的東西入手,鼓勵他們多深入社會生活,參與社會實踐,豐富生活閱歷，積累生活經驗。
例如,可以引導學生積極參與各種形式的活動,如學校的「講故事」比賽，「詩歌朗誦」、「我愛讀書」等，鼓勵他們參加社會公益活動,如給老人送溫暖，陪老人聊天等，讓他們在這樣的過程中學會用自己的眼睛去發現,用自己的身心去體味,學會品嚐生活的酸甜苦辣,學會辨別人世間的真善美,學會什麼是愛,從而形成正確的人生觀,積累豐富的生活體驗,才可以為他們的寫作提供豐富的資源。
四、讓作文評語充滿人文陽光
德國教育家第斯多惠說「教學的藝術不在於傳授的本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞。」用這句話作指導思想給學生作文下評語是很有益的。面對學生的作文，就應該像面對乙個個鮮活的「生命」一樣，不管表現怎麼樣，老師都要帶著發現的「鋪鋤」挖掘出閃光的東西。
堅持正面引導，讓學生從綜合性、激勵性評價中得到主動發展的動力。在稱謂上有親切感，內容上有激勵性，形象上不分優劣，都要給予關注，給他們平等發展的機會，尤其是那些怕寫作，不愛寫作，並且作文能力低的同學會從老師「陽光」般的評價中獲得驚喜和感激，乙份鼓勵、信任和期待。還記得我班給我印象最深的乙個孩子，她是一名聾啞兒童，在我上她課之前，她一次作文都未完成過，老師也因為她的情況特殊不要求她。
第一次作文練習，全班其他學生都在寫，她坐著不動，我問為什麼，有同學就小聲告訴了我原因，我知道後示意她動筆，並做出相信她能完成好的手勢。後來她交上來的作文，雖然只有簡短的幾句話，但語句通順，其中還有乙個比喻句和乙個擬人句。在講評時，我特地把她的文章拿來和同學們交流，同學們對她的進步都豎起了大拇指。
從那以後，她的作文寫得越來越好，人也從原來的獨來獨往變得經常和同學們一起玩耍了。
學生作文心態的改變，實際上影響到主體角色的改變，時代要求我們實施「以人為本」的民主教學，那麼就讓我們語文老師遵循科學的規律，遵從學生的心理，利用作文教學這塊土壤，豐富學生美好的情感世界，讓他們帶著積極愉悅的情緒，走進作文的佳境。
如何激發學生的寫作興趣
紙上得來終覺淺。寫作的過程，是觀察 思維和表達緊密結合的過程。學生害怕作文，常常是因為沒有鮮活的材料可寫，這就需要教師引領學生走向課外，學會觀察五彩繽紛的大自然，感受大自然的情趣和奧妙 學會接觸課外生活，感受社會的文明與進步 學會體驗生活的酸甜苦辣，領悟人生的意義和真諦。從而拓寬自己的知識面，豐富自...
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二。創設情景，激發想象，培養興趣 小學生的特點，天真幼稚，好奇心強，對新事物較為敏感，切充滿興趣，喜歡幻想和想象，英國詩人雪萊曾說過 想象是創造力。人的想象過程就是創造力的發展過程。在想象作文中，你可以盡情地展開翅膀，自由翱翔，想象越豐富越有助於創造性思維的發展，如果學生思維狹窄，聯想呆滯，就不能寫...
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有位大教育家曾經說過 教者，就應該用心喚起學生頭腦裡的積極的火花和求知的慾望 大哲學家柏拉圖也曾經說過 興趣是最好的老師。就作文教學而言，如何激發學生的興趣，應該是值得每一位語文教師深入 的問題。筆者從事了多年的語文教學，在激發學生寫作興趣方面進行了多方面有益的嘗試，受到了不少的啟發。下面就談一談我...