如何激發小學生的習作興趣

作文練習是小學語文教學的重點之一，同時，良好的作文習慣是語文教學的關鍵，是深化語文教學改革的重要措施。教學實踐證明：作文無從下筆，無物可寫成為小學語文教學的頭等難事。

我國著名大教育家孔子說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」因此，教師要善於激發學生的作文興趣，全方位地提高小學生的作文能力。

那麼，怎樣激發學生的作文興趣呢？下面根據自己的實際情況與大家交流一下。

一、走出校門，融於自然

著名大詩人李白遊遍全國名勝美景，寫出了流傳千古的不朽名作。學生被禁錮在校園裡，寫作文時只有挖空心思、東拼西湊。為拓寬視野，捕捉材料，學生必須邁出校門，走向社會，融入大自然尋找「源泉」。

我充分利用課餘時間組織學生參觀了奶牛養殖廠、膠萊河以及公園等等。學生通過參觀訪問，看到的、聽到的、摸到的、聞到的、嚐到的五官感受，不但使其受到了深刻的教育，還激發了寫作的興趣，避免了教師的喋喋不休的嘮叨。此時，教師只需巧妙點撥，穿針引線，無盡源泉奔湧而至，學生的作文興致就會越來越高。

二、抓好興趣點，寫出感受最深刻的內容

（一）**作文。教師先**一首或一段能激發小學生想象力的歌曲或樂曲，同時指導他們認真欣賞，然後讓他們把欣賞後的感想寫出來，組成一篇作文。

（二）剪貼作文。教師經常指導小學生閱讀課外書籍，要求他們根據個人的興趣和愛好，選取自己認為生動有趣或優美的文章（或**），剪貼在自己的剪貼簿上。然後教師鼓勵他們在剪貼簿上設計花邊、插圖，寫出心得體會，或仿作一篇文章。

（三）合作作文。在組織小學生作文訓練中，以小學生的生活經驗或幻想出一作文題目（如愉快的郊遊、航空探險記等），讓全班同學共同討論，集思廣益合作完成該篇文章。

（四）接力作文。教師出乙個作文題目，先由自己提供（或師生共同創作）文章的第一段和第二段，接著讓小學生自己聯想，完成該篇文章。

（五）成語作文。教師先讓學生把他們認識和知道的成語都列出來，再讓他們自定題目作文，要求在作文過程中盡量把成語巧妙地應用在文章裡，組合成有趣的故事。