教學準備
1. 教學目標
1、能獨立認識10個生字「曾、拜、蹺、磚、踩、腫、設、跤、憑、蜚」，在閱讀過程忠積累9個詞語。通過查字典，能區別詞語「過硬」和「硬是」中「硬」的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。
3、懂得「只有憑頑強的毅力苦練本領，才能取得成功」的道理。
2. 教學重點/難點
正確、流利地朗讀課文。了解梅蘭芳刻苦練功的故事。
懂得「只有憑頑強的毅力苦練本領，才能取得成功」的道理。
3. 教學用具
4. 標籤
教學過程
（一）激發興趣、引入課題
師：京劇是我國的國粹，在眾多京劇表演藝術家中，有一位人人稱道的了不起的大師，他就是——梅蘭芳。
1、要求學生用一句話介紹自己知道的梅蘭芳的某一方面的情況
梅蘭芳，我國著名的京劇表演藝術家。出生於北京的京劇世家，8歲學戲，11歲登台，演青衣，兼演刀馬旦。抗日戰爭時期留居香港、上海，蓄鬚明志，拒絕為日本人演出，表現了高尚民族氣節。
解放後任中國京劇院院長。2023年加入中國共產黨。
今天我們就來學習，梅蘭芳小時候練功的故事。
2、出示課題：17梅蘭芳練功（齊讀）
（二）初讀課文，預習反饋
1、輕聲讀全文，注意：借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、各小組內反饋預習情況：交流自學的字詞
（三）細讀課文、加深理解
師：梅蘭芳是舉世聞名的京劇表演大師，他的戲唱得這麼好，可他小時候學戲時，先生對他說了什麼？
1、學習2——3節
（1）輕聲讀2、3小節，劃出先生對梅蘭芳說的話。
（2）出示句子，指導朗讀
「祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法。」或「說他不是學戲的料子。」
這句話是什麼意思？先生為什麼這麼說？怎麼讀好這句話？
（3）師生接讀第3節，想象說話
先生的話常常在梅蘭芳耳邊響起，像，他常想：。
2、過渡：梅蘭芳在挫折面前沒有倒下，而是立志要好好學戲，闖出個樣子。他這麼說，也這麼做了。
3、學習4——7節
（1）默讀4——7節找找：4——7節中寫了幾個梅蘭芳刻苦練功的事例？分別是哪幾小節？（兩個事例，分別在5、7小節）
（2）反覆讀5、7兩節，劃出梅蘭芳刻苦練功的句子。
（3）出示句子，仔細品讀
a、開始，梅蘭芳一站到那麼高的地方，心裡就很慌張，站一會兒腰又酸，腿又疼。梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅持著，連腿都站腫了。
結合理解「過硬」和「硬是」中的硬的不同意思，並有感情地朗讀這句話。
b、冬天，他自己澆了乙個小冰場，踏上高蹺，在冰場上跑。那光滑的冰面，不要說踩高蹺，就是在上面走路，也難免要摔跤。梅蘭芳身上經常被摔得青一塊紫一塊。
每次跌倒，他都立即爬起來，繼續練。
從哪些地方最能感受梅蘭芳練功時的刻苦頑強？
朗讀訓練：誰能讀好這句話？
（4）齊讀4——7節
4、師生接讀第8節，結合理解「蜚聲」的意思。積累表示很有名的詞語。
5、梅蘭芳從「不是學戲的料子」到成為「蜚聲海內外的京劇藝術大師」，你從中感悟出什麼？
小結：我們無論做什麼事，都必須付出艱苦的努力，要有頑強的毅力，敢於面對失敗和挫折，才會取得成功。
（四）完成練習、適度拓展
1、給下面的字加部首變成另乙個字再組詞。
2、試試你身手，把下面的句子補充完整。
3、收集通過刻苦學習而獲得成功的人物故事。
4、對京劇、越劇等劇種中角色種類進行了解。
（五）練習
1、加部首成字，再組詞
例：每——海（海水）梅（梅花）莓（士多啤梨）
堯——採——
中——2、理解下列句子中，加點字的意思。
（1）小明躺在硬邦邦的木板床上，一夜睡不安穩。
（2）小張在百公尺賽跑中跌倒了，硬是要咬牙爬起來，繼續衝刺。
（3）雜技演員練就了一身過硬的基本功，易碎的瓷碗在纖細的棒尖上飛快地旋轉著。
課後習題
1、把課文讀給家人聽
2、寫生字
梅蘭芳學藝教學設計
瓦馬中心小學 楊甜甜2015年7月11日 教學目標 1.通過讓學生體會梅蘭芳經過勤學苦練終於成為世界聞名的京劇大師的故事，讓學生感悟到做任何一件事都要有吃苦的精神。2.複習和鞏固 緊 靈 注 視 五個生字。3.指導學生正確 流利 有感情地朗讀課文。教學重點 體會梅蘭芳堅持苦練使原本沒有神的眼睛會說話...
梅蘭芳學藝
a第二課時 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。2 學會寫 緊 和 靈 理解 世界聞名 終於 等詞，會用 終於 造句。3 懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教學重點 難點 1 課文第二自然段，體會梅蘭芳苦練眼神的經過。2 理解 終於 會用 終於 造句。教學準...
梅蘭芳學藝
第一課時 課時目標 1.認識本課生字，會寫 蘭 芳 理解由生字組成的詞語。會用 終於 說話。2.能正確 流利地朗讀課文，理解課文內容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教學重 難點 重點 識字 寫字 有感情地朗讀課文。難點 抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。教學準備 多...