第一課時
課時目標：
1.認識本課生字，會寫「蘭、芳」，理解由生字組成的詞語。會用「終於」說話。。
2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
教學重、難點：
重點:識字、寫字；有感情地朗讀課文。
難點:抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。
教學準備：
多**課件
教學過程：
一、看圖匯入：
1、出示圖，你們知道他是誰嗎？（板書：梅蘭芳）
2、教學生字「蘭、芳」，「芳」這個字你是怎麼記住的？能組哪些詞語呢？
3、你了解梅蘭芳嗎？都知道些什麼？
【梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，他是四大名旦之一，他在京劇舞台上表演了五十多年，創造了許多優美的藝術形象，他風格獨特的「梅派」表演藝術，深受國內外觀眾的喜歡。】
4、梅蘭芳怎麼會成為一位這麼有名的京劇大師呢？今天我們就一起來學習課文《梅蘭芳學藝》
5、揭示課題：板書：學藝。
6、讀題：誰能讀一讀題目？
7、理解題意：這兒學藝就是學什麼呀？
二、初讀課文，學習詞語：
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、出示生字詞語，**車朗讀。
3、同座位互讀互糾。
三、細讀課文：
（一）學習第一段
1、誰能正確、流利地朗讀第一段？（指名讀）
2、讀中生疑：小朋友，我們讀書要養成邊讀邊想的習慣，你能再讀讀這一段，想想有什麼不明白的地方，打上小問號「？」
3、交流「小問號」：你讀出小問號了嗎？
4、師生共同解決問題：
（1）解決「有神兒」、「唱戲的料子，一般京劇演員都要具備這樣（有神兒）的條件，具備了條件，就是唱戲的料子，而梅蘭芳呢？
5、句式練說：
師傅說梅蘭芳不是是因為
因為梅蘭芳所以師傅說他
（二）學習第二段
1、過渡：聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就灰心、失望了呢？
課文第幾自然段告訴了我們梅蘭芳沒有灰心、失望呢？
2、出示第二段，聽老師讀第二自然段，數一數有幾句話？（數句子）
3、感悟第一句。
（1）自讀第二自然段，你從哪一句話看出梅蘭芳沒有灰心、失望？特別是哪個詞語呢？
（2）你能用朗讀，讓大家感受到他的決心嗎？（指名朗讀）
4、感悟第二句
（1）梅蘭芳下定決心後，又是怎麼做的呢？用「——」畫出有關語句。
（2）指導看圖，理解「注視、緊盯」：梅蘭芳在看什麼？他是怎麼看的？你們看，他的眼睛一眨也不眨，眼光集中在什麼上？這就是注視、緊盯。
（3）體驗情境，讀好句子。
①體驗：你們能這樣來緊盯嗎？全班一起緊盯教鞭，並說說眼睛的感受。
②感悟梅蘭芳的勤奮：小朋友剛才盯了一小會兒就很累、很酸，而梅蘭芳卻常常這麼在做，一分鐘、兩分鐘，一小時、兩小時，一天、兩天，乙個月、兩個月，一年、兩年，就這樣盯著、盯著，此時，你想對梅蘭芳說些什麼呢？
對，梅蘭芳就是這樣「勤學苦練」的。
③指導讀：此時，再讓你來讀這句話，相信感受是不一樣的，想來讀讀嗎？（男、女生讀）
3、感悟第3、4句
（1）導讀：梅蘭芳練了整整十年，他每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過。日子一長—— .人們都說——。
（2）創設情境，讀懂句子：
小朋友，眼睛真的會說話嗎？
我們不妨來做個試驗：
當你回答出了問題，我的眼睛好像對你說什麼？
當你做了錯事回到家，爸爸這樣（我演示），在對你說什麼？
4、小結，有感情地朗讀第二段：原來眼睛真的會說話呀！這時，他的眼睛不再是沒有神兒，而是變得有神兒了。（板書：有神兒）
（三）學習第三段
1、過渡：梅蘭芳的眼睛變得有神兒了，他是不是就滿足了呢？你覺得他還勤學苦練了什麼呢？（學生想象說話）
2、引讀。是啊！梅蘭芳下定了決心，不但苦練眼神，還苦練唱戲的各種基本功，終於成了——
3、理解「世界聞名、京劇大師」
4、梅蘭芳從不是唱戲的料子，到雙眼漸漸靈活起來，到眼睛會說話了，最後成為一名世界聞名的京劇大師，他獲得成功真是不容易啊，課文中「終於」這個詞寫出他的不容易，讀詞語「終於」。
5、造句練習：「終於」
6、齊讀第三自然段。
四、總結全文：
1、小結：同學們，你們知道梅蘭芳能夠成為世界聞名的京劇大師的秘訣是什麼嗎？
是啊！梅蘭芳也曾這麼說過：「我是乙個笨拙的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。」
2、練習6，讀讀背背中的四個詞語也告訴了我們這個秘訣。
3、請同學自讀成語，指名讀。
4、說說這四個成語的意思。
五、書寫生字「蘭、芳」
課後作業：收集古今中外著名人物勤學苦練成材的故事。
板書：14 梅蘭芳學藝
沒有神兒會說話
勤學苦練
梅蘭芳學藝
a第二課時 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦課文。2 學會寫 緊 和 靈 理解 世界聞名 終於 等詞，會用 終於 造句。3 懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教學重點 難點 1 課文第二自然段，體會梅蘭芳苦練眼神的經過。2 理解 終於 會用 終於 造句。教學準...
梅蘭芳學藝反思
在理解 眼睛會說話 時，老師採取的是 猜一猜 的辦法，出示四張京劇演員的 讓學生看演員的眼神，猜一猜 從她們的眼神中你看出了什麼？學生通過觀察，猜測，看出了演員眼神中所表現的喜怒哀樂，從而也理解了 眼睛會說話 的含義。在理解 著名 這個詞語時，老師採取的是聯絡生活，問學生認識哪些 著名的人 學生通過...
《梅蘭芳學藝》教學反思
汪嫻課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終於成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發展的順序，抓住梅蘭芳苦練前後的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過程。課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了 勤學能補拙，苦練可通神 的道理。真正的語文教學不僅僅是字詞的訓...