a第二課時：
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會寫「緊」和「靈」，理解「世界聞名」、「終於」等詞，會用「終於」造句。
3、懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。
教學重點、難點：
1、 課文第二自然段，體會梅蘭芳苦練眼神的經過。
2、 理解「終於」，會用「終於」造句。
教學準備：多**課件
教學過程：
一．談話匯入
1．小朋友，他是誰?這節課，我們再次走近他，讀一讀，背一揹他的故事，好嗎？
2． 拿出練習紙，請出鉛筆，跟著老師一起先把課題補充完整。板書：梅蘭芳
過渡： 梅蘭芳學藝的過程中有很多的故事，這篇課文講的和他的眼睛有關。
二．精讀課文
1．請小朋友們講書開啟到98頁，自己輕聲讀一讀課文，找一找，文中幾次寫到梅蘭芳的眼睛，開始他的眼睛是什麼樣的，後來有了哪些變化，最後又是怎樣的？用橫線畫出來。
，2．畫好的小朋友請坐好，我來請小朋友來讀一讀找到的語句。
開始怎樣？師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
後來變化？日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。
最後如何？人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。 ]
畫好的小朋友鉛筆夾書，畫的不對的請你趕緊改一改。
3．現在請小朋友讀讀開始的話，你讀懂師傅說的話是什麼意思嗎？
生：眼睛不靈活
生：唱戲的時候人們眼神是最重要的，如富哦眼神不好，就不能唱戲
生：是不適合唱戲的。
（師傅說他不是唱戲的料子，就是說他不具備唱戲的好條件，根本不適合學唱戲。）
這是小時候的梅蘭芳，眼睛有點近視，眼皮還總是下垂。遇到風，還會流淚。所以師傅說——生齊讀：他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
4．但是梅蘭芳學藝的決心[點選出示：梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。]你能讀好這句話嗎？指名讀，賽讀。
看看梅蘭芳有沒有動搖，一起來讀讀。
5．僅僅有決心是不夠的，更重要的是如何去做。請小朋友們讀讀書，再找找看看梅蘭芳是如何去做的。 [點選出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。]
6．這句話中有兩個意思相近的詞你能找出來嗎？[點選變紅：緊盯和注視]是什麼意思？
現在小朋友就在緊盯著老師，注視著老師。那梅蘭芳呢？有什麼不同？
情境對話：
（1）梅蘭芳，梅蘭芳，你的眼睛本來就有點近視，看東西就很吃力，再看游動的魚兒，哪容易啊。別看了，別學戲了！
（2）梅蘭芳，梅蘭芳，你的眼睛遇到風就流淚，再抬頭看飛翔的鴿子，眼睛不酸嗎？
生：不酸。
（3）梅蘭芳，我看你練一兩次就行了，我看你太累了，你就歇一會吧！
生：我不累，我要多加練習。
看這句話中，你能說出時間長不長？那個詞可以看出？對呀，看的時間長，練的次數多，就是——（點選變紅：常常）指導朗讀「常常」
想想看，梅蘭芳會用什麼時間練眼神？
（早上，中午，晚上；一有時間；別的小朋友玩的時候……）
引讀理解：
梅蘭芳想盡一切辦法，找機會練，練的脖子又酸又痛，他沒有停下，還是——男生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
練的眼睛紅了，流出了淚水，他沒有去休息，還是——女生讀：常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
7．這樣的辛苦練習，書上有個詞概括的非常好，誰能大聲讀出來？[板書：勤學苦練]
8．因為勤學苦練，引讀：[點選出示：日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。]
日子一長，你知道他練了多長時間嗎？整整十年。每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠去，十年間從沒停止過。
9．正是這樣勤學苦練，[點選出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛——會說話了。]
小朋友們，眼睛真的像嘴巴會說話嗎？（學生交流）
[點選出示:眼神圖1]你們看，這樣的眼神，我們能感受到她的快樂的；[點選出示:眼神圖2]這樣的眼神，感受到的又是憂傷；[點選出示:
眼神圖3]再看她的眼神，有點害羞，有點調皮……現在的梅蘭芳在表演時心裡想說的話，人物的喜怒哀樂都可以用眼睛表達出來，就像會說話一樣，所以人們都說梅蘭芳的眼睛會說話了。這句話其實是人們對梅蘭芳的讚美，讚美他的表演技術高超，更讚美他的苦練精神，沒有勤學苦練，眼睛能說話嗎？讓我們再來完整地讀讀第二小節，體會一下。
我們手捧書，
生：我們來讀書。
10．要唱好京劇，僅僅練好眼神是不夠的，還需要苦練其他的基本功。如練身段，練唱腔等。請看梅蘭芳練功。[點選出示：練功**]
瞧，[點選出示：梅蘭芳指法圖]這是梅蘭芳表演的不同指法圖，單單乙個手指的變化，就這麼豐富。每乙個手勢的變化，都是勤學苦練的結果。
告訴你們，過去人們習慣閉著眼睛聽京劇，聽唱腔。自梅蘭芳表演京劇後，人們開始看京劇了，不僅聽唱腔，還看身段，看眼神，看手勢，因為每個眼神，每個手勢，都在表達人物的心理想法，不看，太可惜了。
11．現在你就是梅蘭芳的鄰居或好朋友了，看到了梅蘭芳的變化，你們想說什麼，就說吧！[點選出示：梅蘭芳先生，我想對您說]
生：梅蘭芳，你真厲害！
生：梅蘭芳，你可真了不起！
生：梅蘭芳，你要繼續努力！
生：梅蘭芳，祝賀你，我要向你學習，台上一分鐘，台下十年功！
12．其實，這就是告訴我們：台上一分鐘，台下十年功！真是因為勤學苦練，梅蘭芳才——引讀[點選出示：經過勤學苦練，梅蘭芳終於成為世界聞名的京劇大師。]
怎樣才算得上世界聞名呢？[顯紅「世界聞名」]
生：無人不知。
你們想了解梅蘭芳的名氣有多大嗎？讓我們走近梅蘭芳。[點選**：
大師**。]不僅演戲好，還要品德好，梅蘭芳才能成為京劇大師。請看大螢幕，在國內，以梅蘭芳命名的公園，大劇院，如：
梅蘭芳公園、梅蘭芳紀念館、梅蘭芳大劇院等等；瞧，發行的金幣、郵票、磁卡上也能見到梅蘭芳；在國外巡迴演出，吸引外國人學京劇，因此就成了世界聞名的大師！
13．像這樣盛名享譽全世界，就是世界聞名，現在請小朋友們讀，誰沒讀過課文的，我請他讀，
指名讀。[點選出示：經過勤學苦練，梅蘭芳終於成為世界聞名的京劇大師。]
你為什麼將「終於」這個詞讀得這麼重呢? [點選變紅：終於]。
你們有了自己的想法，自己的理解，再來讀讀，就讀得自然有感情。
14．那你能不能用終於說一句話呢？請你說一說。
[點選出示：1、經過勤學苦練，懷素終於成為了( )。
2、（ ），終於（ ）。]
啟發：經過思考，合作，老師的幫助，教育……
過渡：要想做成功一件事，不付出汗水，不勤學苦練，是不行的。
15．總結引背課文：讓我們一起來背一背這個給我們啟發的故事。
梅蘭芳小時候去拜師學藝，師傅說——生背：他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。
開始了勤學苦練。——生背：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
日子一長，——他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說——梅蘭芳的眼睛會說話；經過勤學苦練，梅蘭芳——終於成為世界聞名的京劇大師。
16．過渡：梅蘭芳苦練京劇基本功，給我們留下了深刻印象，小朋友們，真棒！已經基本都會背課文了。下面，我們也來練好我們的一項基本功——寫好字，好嗎？
三．學寫生字。
緊靈1．出示二個生字，認識嗎？指名讀一讀，找一找朋友。
「我給緊找朋友緊張」
2．怎樣寫好它們呢？開啟書到100頁，按照筆順寫字，拿好鉛筆寫寫。
自學筆順並描紅。
3．交流記字方法：為什麼這兩個字要找出來寫呢？
學新偏旁： [屏顯兩個新偏旁緊糸字底靈橫山]書空練習。
4．這兩個字怎樣寫好看呢？
觀察字形：看一看，孫老師給他們找了兩個房子，他們住在哪間房裡最合適？[屏顯字形分析圖]
特別提示： 緊：上面寬寬戴大帽,中間繫緊短又瘦，小的兩點別太小。
5．再次描紅：乙個比乙個好。
我們拿出練習紙，認真地在寫寫。
四． 課後練習。
1．梅蘭芳學藝的故事雖然學完了，但正如書後的梅花圖，在告訴我們[屏顯：寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來！]在我們這個單元的練習六「讀讀背背」中也有四個成語，很好地將這個故事中蘊含的道理概括出來了。
[點選出示：四個成語]什麼意思呢？今天孫老師不打算說了，請你們回去讀一讀，背一背這些語句，想想是什麼意思，不懂的怎麼辦？
（請教老師和家長，也可以問問字典老師）
板書設計：
14 梅蘭芳學藝
不是「料子」 → 勤學苦練 → 京劇大師
b14．梅蘭芳學藝
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2．學會本課9個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。會用「終於」說話。
3．通過眼神前後變化的對比，抓住重點字詞理解體會梅蘭芳是如何勤學苦練的，懂得勤學苦練能彌補天生的不足，從小練好基本功。
教學過程
一、認識梅蘭芳
1．課件出示梅蘭芳**。小朋友，你們知道他是誰嗎？
⑵小朋友，你們知道梅蘭芳是幹什麼的嗎？
梅蘭芳是世界聞名的京劇大師。
大師： 什麼樣的人才能被稱為大師？
小結：能稱為「大師」可不是普通的人，例如繪畫本領特別高的人叫——繪畫大師；攝影技術十分高超的人叫——攝影大師。能把魔術變得出神入化的人叫——魔術大師。
梅蘭芳的京劇表演藝術十分高超，就叫——京劇大師）。
這位「京劇大師」，不僅在國內演出京劇深受觀眾的喜愛，而且還先後十多次前往美國、蘇聯、日本等國進行訪問演出，並被美國的兩所大學授予文學博士學位，是世界聞名的京劇大師
2．京劇是我國的國粹，已經被列入第一批國家非物質文化遺產名錄。我們現在就來欣賞一段梅蘭芳表演的京劇。
師述：聽，他的唱腔是多麼圓潤；看，他的扮相是多麼秀美。這是《霸王別姬》中的虞姬，這是《貴妃醉酒》中的楊玉環，這是《天女散花》中的仙女，這是《穆桂英掛帥》中的穆桂英。
梅蘭芳在舞台上男扮**表演旦角五十多年，塑造了無數優美的藝術形象，形成了風格獨特的「梅派」藝術，深受國內外觀眾的喜愛。
3．此時此刻，我想小朋友的腦海中一定和老師一樣跳出了乙個問題，能把你的問題告訴大家嗎？
梅蘭芳為什麼能成為世界聞名的京劇大師？
這節課，我們繼續來學習他小時候學藝的故事。
「學藝」是什麼意思？
點撥：「學藝」在這裡是指學唱京戲。
二感受眼神變化。
1.小朋友們，梅蘭芳這位世界聞名的京劇大師是不是條件天生就好呢？請小朋友們讀一讀課文第一自然段。
交流點撥：
⑴課件出示文中語句：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
課件點選字型變黃：不是唱戲的料子
小朋友們看，這句話中「料子」是什麼意思？什麼叫做「唱戲的料子」？「不是唱戲的料子」，又是什麼意思？
「不是唱戲的料子」，是說梅蘭芳不具備唱好京戲的條件。這是因為——眼睛沒有神兒。
出示梅蘭芳小時候的**小朋友你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼睛看東西不能傳神。
⑵句式訓練。課件出示訓練句式：
因為梅蘭芳所以師傅說
師傅說梅蘭芳不是是因為
小朋友們，能根據第一自然段的意思，把上面的句子補充完整嗎？
2．後來人們又是怎樣評價他的眼睛呢？請小朋友讀課文，用「——」畫出相關的語句，再讀一讀。
人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
⑴課件點選字型變黃：眼睛會說話小朋友，「眼睛會說話」是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能發出聲音說出話來？
⑵小朋友，你們誰的眼睛會說話？表演給大家看看。表演「眼睛會說話」
課件出示梅蘭芳的演出劇照。這是梅蘭芳演出的劇照，梅蘭芳的「眼睛會說話了」，從他的眼睛裡，你們體會到了什麼？
小結：梅蘭芳能夠用眼睛準確生動地表達內心的喜怒哀樂，這就叫「眼睛會說話」。
3．課件出示文中語句：
師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
請小朋友們自由地讀一讀這兩句話，體會眼神前後的變化。
三：領悟勤學苦練。
1．過渡：讀著這兩句話，我想小朋友們應該和丁老師一樣，心中又有了這樣一些問題：梅蘭芳是怎樣讓眼睛會說話的？我們學習第二自然段，先看看書上的插圖，然後再讀讀句子。
2．課件出示文中語句：
他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
課件點選字型變黃：緊盯注視
什麼樣叫「盯」？「緊盯」「注視」是什麼意思？
小結： 「盯」就是眼睛一眨不眨，眼光集中在一點上。「緊盯」「注視」，就是講梅蘭芳練眼神練得很認真很專心。
3．體驗感受：梅蘭芳常常緊盯空中飛翔的鴿子，鴿子飛到哪，目光就要看到哪兒，眼睛一眨都不能眨，眼珠還要不停地轉動。我們一起來體會一下。請你緊盯住乙隻鴿子，不能看丟了。
梅蘭芳學藝
第一課時 課時目標 1.認識本課生字，會寫 蘭 芳 理解由生字組成的詞語。會用 終於 說話。2.能正確 流利地朗讀課文，理解課文內容，懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育學生從小苦練基本功。教學重 難點 重點 識字 寫字 有感情地朗讀課文。難點 抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。教學準備 多...
梅蘭芳學藝反思
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《梅蘭芳學藝》教學反思
汪嫻課文通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終於成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發展的順序，抓住梅蘭芳苦練前後的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過程。課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了 勤學能補拙，苦練可通神 的道理。真正的語文教學不僅僅是字詞的訓...