作者：何廷明
**：《科教創新》2023年第01期
中圖分類號：g62 文獻標識碼：a 文章編號：1007-0745（2014）01-0055-01
布魯納說：「學習是乙個主動過程，對於學習最好的激發乃是對所學材料的需要。「在小學數學教學中，培養學習興趣，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性、提高教學質量的有效途徑，也是減輕學生負擔的根本保證。
有位數學老師曾經對兩個班學生學習數學的情況作了調查統計，問題如下：
1.喜歡數學嗎？
a.喜歡 b.不喜歡 c.一般化 （有時喜歡，不時不大喜歡）
其中a佔32.8% b佔12.5% c佔56.25%
2.你喜歡數學的原因是（ ）
a.對數學有興趣 b.老師教學有方 c.迫於無奈（要公升學） d.其它原因
其中a佔28.9 % b佔5.47% c佔40.6% d佔16.4%
從以上資料可以看出喜歡數學的比例與對數學有興趣的比例幾乎相等。同時心理學告訴我們，人們最成功的方面必定是他們最感興趣，最熱愛的東西，當乙個學生對某一學科有了濃厚的興趣，產生正向的心理動因，他心理內質就會萌生學習驅動力，從而傾心刻磨獲得自我心理預期達到的目的和效果，作為一名數學教師，如何誘導學生學數學的心理層面而發生思維推理的正遷移，並對數學產生濃厚興趣，在教學中對提高教學效率尤為重要。那麼，怎樣才能培養並調動學生對數學的學習興趣和激情呢？
下面就此談幾點做法，僅供參考。
一、創設情境以喚起興趣
興趣總是在一定的情境中產生的。因此，在匯入新課時，教師應創設一定的教學情境，使學生從新課開始，就被一種愉快和諧的氣氛陶冶、感染、激勵，從而喚起學生對數學學習的興趣。
如在教學「表內乘法」時，教師可以這樣說：「同學們，你們最喜歡的動物是什麼？」學生就爭先恐後的回答：
有小白兔、小金魚、蝴蝶、鴨子等等。甭提有多高興啦！此時，教師可對學生說：
「現在你們考老師，說出你喜歡的動物有幾條腿呀？幾隻耳朵呀？幾條尾巴呀？
幾隻眼睛呀？老師能上能下就能告訴你2、3、4、5、6只這樣的動物有幾條腿、幾隻耳朵、幾隻尾巴、幾隻眼睛。」學生提出問題後，教師都一一給予回答。
學生經過仔細一算沒錯，這時，可以這樣說：「想不想老師把這個秘密告訴你們呢？」由此匯入新課，學生就能以極高的興趣投入學習。
如何激發學生的數學學習興趣
第十二 十四周 心理學認為，興趣是人們 某種事物或從事某種活動的一種意識傾心.這種傾心是和一定的情感體驗相聯絡的，是自覺能動性的重要組成部分.子曰 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 濃厚的學習興趣可以使人的各種感觀 大腦處於最活躍的狀態，接受知識資訊達到最佳狀態及效果.它可以有效地誘發學習動機，使...
激發小學生數學學習興趣的幾點做法
四 表揚鼓勵法 運用表揚鼓勵的方法，激發學生的興趣。人性最深切的要求是渴望人的欣賞。特別是小學生，一句恰當的表揚就能給他們指出努力的方向。比如在教學 年 月 日 小學第六冊 用左拳記憶大 小月方法 時，我請兩名學生介紹這一方法，並提示 凸的是大月，凹的是小月。乙個成績向來較好的學生數到二月時說二月小...
談如何激發學生數學學習興趣
二 讓孩子們在娛樂的玩耍中獲取數學知識 兒童的天性就是好動，教育心理學表明，兒童的思維是從動作開始的，如果切斷動作思維將會受阻他對事物的接受。當前數學教育的乙個重要理念，就是讓學生在主動參與中去 做數學 在娛樂中獲取數學資訊。因此，在數學教學中，我們要捨得投入時間，多提供一些讓學生活動的機會。如 長...