小練筆，就是短小精悍的練筆。課堂小練筆就是在語文課堂教學中，有目的地讓學生學寫句子、段落。它的特點是篇幅小、形式活、易操作。
小練筆為落實語言文字訓練，有效提高學生語文能力起到了積極的作用。課堂小練筆安排得合理，落實得有效，不但能讓語文課變得更加紮實，而且是提高學生習作能力的有效途徑。在教學中，我們應該重視課堂小練筆，拓展學生練筆空間，教給學生練筆方法，恰到好處地練，最大限度發揮課堂小練筆對發展學生思維、語言的作用，以此提公升學生的習作素養。
一、仿寫，注重結構層次融會文字
仿寫是指仿照課文的寫作方法、文章結構，寫出自己的感想。仿寫的主要目的是讓學生學習作者的表達方法，在學習過程中能夠進一步體會課文內容，同時達到訓練寫作的目的。仿寫的時候要注意仿寫物件的結構，同時還要注意仿寫的層次。
仿寫的訓練方式主要有仿句、仿段、仿篇。以三年級課文《北大荒的秋天》為例，我安排了詞語仿寫、句子仿寫、段落仿寫，收到了很好的效果。首先是詞語仿寫，這篇課文中有很多特點鮮明的詞語，比如表示顏色的詞：
血紅、絳紫、金黃、橘黃等，又如abb式的詞語：沉甸甸、樂呵呵等，還有abab式的詞語：烏黑烏黑。
在了解了這些詞語的特點和意思後，我讓孩子們進行仿寫，進行得比較順利。孩子們發揮了自己的想象，寫出了諸如烏黑、雪白、粉紅、黃澄澄、綠油油等詞語。接下來是句子仿寫，課文中的擬人句有很多，如：
成片的大豆搖動著豆莢，發出了嘩啦啦的笑聲。這句話把大豆當作人來寫，語言生動形象。我引導孩子們發現句子的特點，進行了仿寫。
孩子們興致還不錯，寫出了一些比較讓人滿意的句子，比如「樹葉從樹上飄過下來，在空中跳著優美的舞蹈。」最有難度的是段落仿寫，課文的第四自然段是總分的結構，也是值得好好仿寫的。
二、續寫，發揮想象合理延續文字
小學語文教材中的許多課文，有的課文內容或簡略或描寫留有餘地，從而為學生提供了想象的空間，這是很好的讀寫訓練點。所以，借助教材中的內容，適時地引導學生推測、構思，以小練筆的形式把這些「空白」補充出來，可以提高學生的習作能力。
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