作者：張青
**：《中國資訊科技教育》2023年第14期
摘要：高中生使用資訊科技帶來的負面影響越來越明顯，已成為學校德育難題。本文明確，只有資訊科技教師加強自身的道德修養、提高業務水平；同時注重網路建設和機房管理，淨化學生使用資訊科技的環境；並強調在教學過程中宣傳資訊道德規範，對學生進行資訊道德教育；再組織學生參與資訊道德實踐活動，讓他們在真實的情境中提公升資訊道德修養，這樣才有助於幫助學生形成正確的資訊道德觀。
關鍵詞：高中生資訊科技資訊道德素養
中圖分類號：g632文獻標識碼：a文章編號：1674-2117（2014）14-00-02
資訊科技為教育手段的現代化和教學模式的改變提供了廣闊的發展空間。但在使用資訊科技為我們服務的過程中，人們過多關注技術層面的問題，忽視學生倫理、道德等方面的教育，資訊科技的負面效應對正處於世界觀、人生觀、價值觀和人格形成階段的青少年產生了消極影響。
在當今的網路環境下，如何應對資訊科技對青少年成長帶來的負面影響，不斷改善學生的成長環境，創新學校德育工作的方法，提公升學生資訊德道素養，筆者認為應該把握以下四個關鍵點。
1資訊科技教師要提高自身道德修養
孔子說過：「其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。」資訊科技教師若不為學生做好榜樣，即使你將道理講得再透，教育的形式再好,對學生的影響，都是蒼白無力的。
資訊科技教師教學過程既是教師引導學生學習的過程，同時也是學生觀察、發現、了解教師的過程，教師的思想品德、行為舉止、一言一行都會給學生留下極其深刻的印象，直接對學生產生積極或消極的作用。乙個有良好師德的教師，凡是要求學生做到的，自己應首先做到，如要求學生穿鞋套進機房，教師也應該穿，要求學生不要打遊戲，教師也不應該打遊戲等。
如何提公升學生資訊素養
以培養學生資訊科技能力為核心的資訊素養，是新一輪基礎教育課程改革的重要目標之一。普通高中技術課程標準 實驗 資訊科技 以下簡稱 標準 指出 資訊素養是資訊時代公民必備的素養 為適應當今和未來社會的要求，學校教育要從記憶型教育轉化為資訊教育，即培養學生從記憶資訊轉向應用資訊和創新資訊，從應試教育轉向素...
巧用綜合評價,提公升學生資訊素養
作者 何秋華 教書育人 教師新概念 2015年第01期 評價通常發生在某個教學環節結束之時，以促成教學效果的清晰化。通過對教學過程進行深入細緻的評價，教師得以看到預期教學目標在實際教學過程當中的達成度，學生也得以總結收穫，發現問題，查漏補缺。教師需要採用綜合的評價方式，以適應學科特點，達到評價目的。...
強化資訊科技課堂提公升學生資訊素養
關鍵詞 新課程 資訊科技 提公升 資訊素養 新課程標準指出 普通高中資訊科技課程的總目標是提公升學生的資訊素養。強調通過合作解決實際問題，讓學生在資訊的獲取 加工 管理 表達與交流的過程中，掌握資訊科技，感受資訊文化，增強資訊意識，內化資訊倫理，使高中學生發展為適應資訊時代要求的具有良好資訊素養的公...