漢字是我們中華民族傳統文化的重要組成部分，是我們祖先智慧型的結晶。對學生強化寫字教育，是基礎教育的基本任務，是提高學生素質的必須要求，是歷史賦予的重要使命。
《小學語文新課程標準》在總體目標裡對寫字明確指出：「能正確工整地書寫漢字，並有一定的速度。」現在，學生在漢字書寫方面是很重視速度，書寫漢字速度大都能符合要求，但是，學生的書寫質量卻跟不上了，有部分學生的書寫實在不規範，根本談不上正確工整。
其實，各個學校都很重視學生的書寫，老師也都在課堂上百般強調要寫好字，並且留有時間進行書寫的指導，可是學生還是寫不好。多年的實踐，使我認識到，抓好寫字教學必須注意以下幾點：
一、為學生樹立良好的榜樣
教師的表率作用對學生有著特殊的影響，平時的課堂板書，批改作業，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢，安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是乙個個端端正正的漢字。學生具有很強的「向師性」和模仿性心理特徵，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的物件。個別輔導時，放下老師的架子，走到學生中去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對於學生來說更使他們看到了乙個活生生的寫字「標本」，使學生潛移默化地受到了教育。
二、激發學生的寫字興趣
寫字並非一朝一夕所能練成的，關鍵在於持之以恆。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，並養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。根據低年級學生的年齡特點，可以採用以下方法進行興趣的培養。
1.編順口溜幫助記憶
把一些寫字要領或握筆姿勢編成順口溜，讓學生理解記憶。為了讓學生牢固掌握握筆姿勢，可以給他們編一些歌謠，如：「老大老二對對齊，手指之間留空隙，老三下面來幫忙，老四老五往裡藏。
」讓學生邊背歌謠邊照做，增加寫字的樂趣。
2.批改時因人而異
在批改學生的寫字時，由於剛入學的孩子識字量不大，可以採取畫紅旗和大拇指等方法激發學生的寫字興趣，寫得好的畫大拇指，寫得有進步的也畫大拇指，並畫上紅旗，寫得不好或寫錯的字，當面訂正等。
如何提公升學生資訊素養
以培養學生資訊科技能力為核心的資訊素養，是新一輪基礎教育課程改革的重要目標之一。普通高中技術課程標準 實驗 資訊科技 以下簡稱 標準 指出 資訊素養是資訊時代公民必備的素養 為適應當今和未來社會的要求，學校教育要從記憶型教育轉化為資訊教育，即培養學生從記憶資訊轉向應用資訊和創新資訊，從應試教育轉向素...
滲透數學思想提公升學生素養
作者 方培芳 雲南教育 小學教師 2013年第06期 數學思想是人們對數學知識和數學方法的本質認識，是形成數學概念 數學規律 解決數學問題的方法。由於數學思想方法隱含在教材中，沒有明確的量化要求，很難作為考試內容，所以不少老師思想上不夠重視，部分教師對如何滲透數學思想把握不准 指導方法欠缺，因此，數...
巧用綜合評價,提公升學生資訊素養
作者 何秋華 教書育人 教師新概念 2015年第01期 評價通常發生在某個教學環節結束之時，以促成教學效果的清晰化。通過對教學過程進行深入細緻的評價，教師得以看到預期教學目標在實際教學過程當中的達成度，學生也得以總結收穫，發現問題，查漏補缺。教師需要採用綜合的評價方式，以適應學科特點，達到評價目的。...