作者：胡曉玉
**：《學週刊·下旬刊》2023年第07期
摘要：為彌補任務驅動教學模式的缺點，本文提出在中學資訊科技教學中應用任務合作教學模式。在運用任務合作教學模式時應注意以下幾方面：
任務的設計必須科學合理；選擇適當的合作學習時機；構建結構合理的合作小組；建立一套有序的合作常規；準備好課堂素材及幫助，任務合作教學模式為中學資訊科技教學提供了一種新選擇。
關鍵詞：資訊科技任務合作教學模式
資訊科技課是一門學生都喜歡的學科。但如何教好這門課，採用什麼樣的教學模式，怎樣提高課堂學習效率，已經成為當前資訊科技教育研究的熱點。資訊科技課的內容大多以課堂操作實踐為主，因此，資訊科技課教師多採用任務驅動教學法來完成課堂教學目標。
因此，本文提出在中學資訊科技教學中使用任務合作教學模式。
一、任務合作教學模式指導思想
教學模式是在一定的教學思想和教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構和活動程式。任務合作教學模式是指教師以任務引導學生開展合作學習，讓學生擔當不同角色，針對任務進行探索，合作交流，最終共同完成任務，達到教學目標的教學模式。任務合作教學模式是以任務驅動與合作學習為指導思想，來構建資訊科技課堂教學模式。
二、任務合作教學模式的教學目標
任務合作教學模式是一種以任務為驅動力，以培養學生自主學習能力、團隊合作精神以及問題解決能力為主要目標的教學。任務合作教學模式的本質是以培養學生的自主學習能力、交流意識和團隊合作精神為宗旨，要求學生在學習過程中充分發揮主體能動性和參與意識，讓學生擁有學習的主動權，使學生真正成為學習的主人，同時強調學習過程中交流、協商、會話等互動性作用對知識和技能的意義建構。
三、任務合作教學模式地實施步驟
（一）確定任務（匯入、講授、任務）
中學資訊科技教學創新模式
摘要 培養學生良好的資訊素養一直以來作為中學資訊科技教育的宗旨，能夠有效提高學生的實踐能力。傳統意義上的言傳身教的教學模式已經脫離了時代潮流，現代創新型的教學模式要結合學生時期的身心需求以及資訊科技的優勢，充分激發中學生的學習興趣並調動其積極的自主能動性，從而切實提高中學資訊科技的教學質量。關鍵詞 ...
資訊科技「任務驅動」教學模式結題總結
摘要 目前資訊科技課程已在中小學得到普及，多 網路教育技術的應用大力推動著資訊科技教學手段的不斷改革，也為本課題的提出奠定了有利的基礎。本課題針對教育的內容 教育的方式和教育的效果三個方面進行探索，並對 任務驅動 教學法在資訊科技課程教學過程中的功能和作用進行研究，總結出了 任務驅動 教學法的五大功...
合作學習策略在中學資訊科技教學中的應用
結合資訊科技課堂教學的實踐經驗，對合作學習教學策略在初中資訊科技課堂的應用進行了研究與分析。旨在為提高資訊科技教學質量和效果，做理論意義上的參考。合作學習中學資訊科技課計算機 一 合作學習教學策略的意義 我們在進一步推進素質教育的同時，還逐步嘗試創新教學，進而湧現了許多的教學方法和學習方法，目的只在...