作者：孫克功
**：《教育·教學科研》2023年第08期
資訊科技是中小學必修的基礎課程，對於培養學生的創新能力，全面提公升學生的綜合素養有著重要的意義。新課改以來，筆者針對小學資訊科技教學中存在的眾多不足展開了探析，提出一種以學生為主體，以激發興趣為前提，以創設情境為著力點的新的課程教學模式。
提高資訊科技學習認識
在小學資訊科技教學中，應該充分利用學校的板報、廣播、傳單、宣傳會議等各種宣傳手段，不斷提公升教師、學生對小學資訊科技課程學習的認識。資訊科技課程同任何一門學科一樣重要，教師、學生心目中不應有主副科區別對待的情況發生。同時，要重視現代新**技術的運用，讓小學資訊科技教育的資訊在校園廣泛有效的傳播，讓教師、學生實實在在看到資訊科技給學習和生活帶來的巨大變化，在實際的教與學的過程中來實踐這種思想，提高小學資訊科技教學的效率和質量。
提高教師素質，培養學生興趣
基礎知識理論和基本技能是小學資訊科技要求學生掌握的兩大重要內容。在實際的教學過程中，教師應該提前進行高效的備課，根據課程內容和要求，科學合理的安排教學目標。加強小學資訊科技教育教學應該從兩方面入手，所以在提高教師素質的同時，也要注重學生這個教學主體，注重培養學生的興趣，調動學生的積極。
只有學生積極主動地參與到學習中，才能更好地提高教學效率和質量。而這樣就又對教師有更高的要求，教師應該在實際的教學活動中，注重引導學生的興趣，鼓勵學生積極參與，培養學生的觀察能力、自主**能力、團隊合作能力以及實踐操作能力。
創設教學情境，加深內容理解
新課程理念中，情境教學是一種行之有效的教學方式。教學中，教師通過情境的創設，不拘泥於課本內容，進行有效的拓展、延伸，更通過實際的教學操作加強學生的理解，讓學生動手，動腦。除了有助於學生理解課程內容外，根據小學生的性格和心理特點，以及各種生活例項來創設的教學情境，可以極大地吸引學生的興趣，讓學生猶如身臨其境。
在這種學習氛圍之下，學生們相互交流，共同進步，提高了學習效率和教學質量。比如，教師以學校需要舉行運動會或藝術節等大型活動為情境，引入《power point》的實踐教學，引導學生進行幻燈片的插入，選擇和剪貼，如何設定和美化字型。學生練習操作後，比一比，賽一賽，看誰做得又快又好，評出五星獎勵。
另外，在教學實踐中，教師還應該設立教學反饋這一教學環節，通過教學反饋能夠及時地對教學策略進行調整和改進，不斷提高自身的教學水平。
小學資訊科技課程教學反思
二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。計算機的普及要從娃娃抓起。從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成部分，這不僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，而且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。資訊科技課與其它小學課程有所不同，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必...
小學資訊科技課程教學體會
摘要 小學資訊科技課程教學，要盡可能地為學生提供積極主動發展的空間，培養學生運用資訊科技進行學習和工作的能力 以及可持續發展的能力，為終身學習打好基礎。關鍵詞 小學教學資訊教學方法體會培養小學資訊科技課程的任務是 培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解或掌握資訊科技基本知識和技能，使學生具有獲取...
中學資訊科技課程教學模式和方法
摘要 中學資訊科技課程的主要任務是 培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，逐步培養學生資訊能力。通過多年的資訊科技教學實踐，經過分析 比較，小結出適合資訊科技教學的常規課堂教學模式 計算機電子教室教學模式和網際網路環境下 任務驅動 教學模式和相應的教學方法，取得了良...