摘要乙個良好的班集體是進行正常教育教學的保證，是學校、班級各項活動順利開展的基礎。讓每位學生成為班級管理的主人。引導學生制訂個人的奮鬥目標。
把班級奮鬥目標與個人奮鬥目標融為一體，對每乙個學生都具有導向和激勵的作用。給學生展示自我的機會才能更好地激發學生的創新動機，才能讓學生真正體會到做好班級主人的意義。
關鍵詞新課程改革班集體學生建設
魏書生說：「管理是集體的骨架」。有良好的管理，班集體就會像一架機器健康而有序地運轉，集體中成員的創新潛能就能被充分挖掘出來。
而乙個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習結果。
從教多年來，我深深體會到乙個良好的班集體是進行正常教育教學的保證，是學校、班級各項活動順利開展的基礎。那麼，如何科學有效地建立乙個理想的班集體呢？
一、讓每位學生成為班級管理的主人
培養學生主人翁意識，讓每位學生成為班級管理的主人，這是建設理想班集體的關鍵，也是班集體建設的重要目標。因為學生是班級的主體，是班級建設的主力，如果學生把「班級興亡，我的責任」當作自己的信念，堅持班級管理是我的責任，班級建設是我的責任，班級是我的班級，那麼班級建設必然順利有序，班集體將是個理想的班級集體。
班集體建設中應避免學生產生被「管」的消極意識，應避免班主任包辦代替、獨斷專行、事事都唱獨角戲的局面。對於班級事務學生應有知情權、參與權、管理權，這些應該是學生自然得到的，而不應該是班主任「給予」的。
要做到這一點，我們要改變傳統觀念，建立全面、民主、平等、和諧的新型師生關係。遵從「民主、平等」的原則，是建立和諧師生關係的重要前提。用真情去關心愛護學生，做學生的良師益友，善於與學生溝通，關愛每乙個學生，特別是那些「問題」學生、家庭不健全的學生。
只有在愛的氛圍裡，在信任和理解中，學生才能盡可能地釋放出所有的潛能，發展其天賦與個性，具備自主的意識與能力，從而自我教育、自我踐行、自我評價，全面健康的發展。
新課程背景下構建和諧班集體的幾點做法
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摘要班級是學生的基本單位，班級的管理工作也有著十分重要的作用。魏書生說 管理是集體的骨架。有了良好的管理，事情就有頭緒，乙個集體就會健康而有序地運轉，要達到這一目的，不僅要依靠班主任作出長期的努力和實踐，還要調動學生的主觀能動性，積極參與班級體的建設，親身品嚐到成功的喜悅。關鍵詞新課程建設和諧班集體...
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