摘要：在各級**的高度重視、教育主管部門的有力推動、社會各界的堅定支援、各種**的大力宣傳下，新課程改革撲面而來，迅速擴散，全面普及，實施力度之大、範圍之廣、速度之快、影響之深前所未有。
關鍵詞：教學創新；實踐；地理
「創新是乙個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。」創新能力的培養是時代發展和學生自身發展的需要。
學生的學習時間大部分是在學校課堂上度過的，所以課堂教學是培養學生創新意識和創新能力的主渠道和主陣地。而如何運用課堂教學培養學生的創新能力呢？下面結合本人在教學中對學生創新能力的培養所做的初步探索，談幾點自身的體會：
一、改變傳統的教學觀，提高自身素質是培養學生創新能力的前提
傳統的教學觀，以提高學生的應試能力，獲取高分，提高公升學率為根本目的，因此在教學方式上往往採用「填鴨式」「滿堂灌」「題海戰術」，學生始終處於被動狀態，課堂上只能沿襲教師思維，自己的創新思維沒有展現的機會。因此，要利用課堂培養學生的創新能力，只有從根本上改變傳統的教學觀，樹立起現代的素質教育觀，即以促進學生全面發展，培養創新能力為目標的新型教育觀。在素質教育觀的指導下，教師注重的是學生能力的培養，教師將給學生充分自由的空間和時間，教給學生學習的方法和技巧，而不是單純的傳授知識，這樣，學生的創新能力就能夠充分發揮出來。
在改變傳統教學觀的同時，教師必須提高自身的業務素質。教育觀點的改變，教學模式的改變，要求教師具有較強的應變能力，並敢於放棄、勇於創新；學生創新能力的培養，要求教師具有廣博的知識；對學生提出的各種問題，要求教師具有科學思維能力，正確引導學生創新思維；要求教師具有靈活機智的組織和駕馭能力來組織好課堂，避免過於集中或者過於分散。
二、營造緊張、活潑、平等、和諧的教學氛圍是培養學生創新能力的基礎
教學過程並不是機械的、無情的「廣播」過程。在課堂上，師生間通過眼神、語言、手勢動作等進行潛在的感情交流。因此，教師的首要任務就是要在師生間建立良好的感情，營造有生機、充滿民主的課堂氣氛，使學生形成探索創新的心理願望和性格特徵，形成一種以創新精神吸取知識、運用知識的心理趨向。
新課程背景下地理課堂教學設計的優化與創新
以人教社地理必修 氣壓帶和風帶 為例 盧鋼 江蘇省宜興第一中學 214206 一 地理課堂教學設計的現狀及問題 1 新課程理念的理解存在偏差，新課程方案 新課程標準學習和理解不到位。因此應著眼於學生全面發展和終身發展，構建 開放式的地理課程 基於現代資訊科技的地理課程 轉變 學科本位 知識中心 的教...
郭林榮新課程背景下地理教學反思
3 對活動課開展的反思 活動課是實施新課程課程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色。它使原本枯燥無味的學習變得生動有趣，充滿了想象力與 力。它不僅有利於學生獲取有實際價值的地理知識，更有利於培養學生合作 地理問題的能力與興趣，調動學生多種感官協同參與 讓學生學會 和體驗，提高地理學習能力。地理新課...
基於新課程背景下的地理教學設計與創新
摘要 新課程體系下的地理課程教學注重以學生為主體，主張在教學過程中運用新穎 生動真實的案例組織教學，激發學生的學習興趣，幫助學生構建完善的學科體系。在保證學習任務完成的基礎上，幫助他們樹立科學的可持續發展觀念，培養學生的科學素質和人文素質。關鍵詞 新課程地理教學教學策略教學模式 地理學科作為一門重要...