新課程背景下小學數學課程如何「改革與創新」

2022-09-27 16:42:03 字數 819 閱讀 2528

作者:邢愛雪

**:《軟體·教育現代化》2023年第01期[摘要]「改革」與「創新」是當今新課改時期喊的最火熱的兩個詞,不少教師都在踐行素質教育和新課程改革的道路上使出了渾身解數。伴著時代的發展與教育環境的變化,傳統的教育理念確實已經難以符合當代新課改教育背景下的實際需要。

因此,作為一名數學教師,我深深感到在教學改革的道路上還任重而道遠。那麼,在新課程背景下小學數學課程如何「改革與創新」呢?

[關鍵詞]小學數學改革創新培養

1 培養學生的創新意識是開展創新教育的前提在小學數學教育中,教師應從數學創新意識的培養上入手,在平時的教學過程中真正把提高學生的數學創新意識落到實處,激發學生潛能。具有創新能力的人才將是21世紀最具競爭力,最受歡迎的人才。提高小學生的創新意識和創新能力是我們廣大數學教師面臨的重要課題。

在數學教育中,學生的創新意識主要是指對自然界和社會中的數學現象具有好奇心、**心,不斷追求新知,獨立思考,會從數學的角度發現和提出問題,進行探索和研究,對某些定理、公式、例題的結論或其本身進行深人、延伸或推廣。創新意識具有求異性、探索性、開創性。這就要求數學教師的教學觀念必須轉變,教學要創新,教學思維要創新,教師能力和教學水平要提高,要求教師基本功紮實,有廣博的專業知識;具有駕御全域性,隨機應變的能力;具有開展數學活動的能力,創設「問題情境」的能力。

創新意識就是培養學生具有創新精神、創新能力,具有發現新規律、新事物、新理論、新學說、新概念、新設計、新方法的強烈願望和主動探索精神,是一切發明和創造的源泉。通過數學課程培養小學生的創新意識可以通過以下途徑:注重例題的選擇及變式,培養學生的創新意識;創設民主氛圍,激發主體意識是關鍵;允許「插嘴」,形成良好的師生互動空間,動手和動腦相結合,釋放學生時間,拓延學習空間等。

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