學．ｉ罘 ｛輔導
＠葛月梅
摘要：課堂教學中如何設計設計問題，如何提問，一直以來
選擇解決問題的最優方法，這樣才能提高學生分析、解決問題的
是廣大教師提出疑問的焦點。作者就從分析每節課的特點，課能力。
堂上如何設計問題，如何提問等幾個方面發表了一些看法；在課第
三、要重視課堂小結。課堂小結的問題設計應注意以下堂教學中，提問是師生雙邊活動的橋梁，如何提問作者也從這方
幾點：一是知識內容的總結。說說本節課學到了哪些知識，讓學面作了簡單的闡述。
生思考回顧一下，有利於知識的消化和吸收。二是方法和技能關鍵詞：新課程；提問；數學課堂；高效
的總結。讓學生說說解決乙個問題時有哪些收穫，感覺這個問課堂提問是課堂教學組織的一種主要形式，是促進教學目題的解決對以後解決其他問題有什麼幫助和啟發，有哪些解題標達成的一種必不可少的教學手段。在一節課中，提問什麼，怎技巧和應注意和地方。
三是談經歷與感受。如說說探索過程是樣提問，都要精心設計，安排。這就需要教師在設計問題上，提否有趣，是否一帆風順，遇到困難是怎樣解決的。
問方法上有機的結合達到我們的課堂更高效的效果。
二、巧妙的提問是一門教學藝術，教師運用得當．就能幫助
一設計問題
學生開啟思維的大門
、在課堂教學中，如何設計問題以引導學生探索新知識、運用１．提問要具有啟發性問題的啟發性不僅指問題的解答中新知識呢？
包含重要的解答模式，還要巧妙地啟發學生運用某種技巧很快第
一、要分析每節課的特點。有些課本上的內容比較簡單，
地解決問題。
有些教師覺得沒什麼可講，但我認為仍然必須明確這節課到底２．所提問題要具有價值性教師要把握本節課的關鍵問
讓學生學什麼，要注重過程的探索，引導學生**方法和結論，題，提出的問題要富於啟發性，使學生既掌握了知識、發展了智
不能教學生比葫蘆畫瓢，侷限於簡單的模仿。在基礎知識和技力，又培養了思考能力。
能已經掌握的情況下，教師應該引導學生向靈活運用的方向３．所提問題要有層次性設計提問要由淺人深，由具體到努力。
抽象，有層次，有梯度。
課堂上有些教師往往提出一些問題讓學生思考，或給幾道
三、何時提問
題讓學生做就算完事了，而很少考慮下列問題：設計什麼樣的問高質量的提問，只有在關鍵時刻提出，才能有效地調動學生
題引導學生觀察更合適？對學生討論的結論如何評價？有些教學習的積極性和創造性。但什麼時候提問，要根據教學內容的
師只是走走過場，學生只要說出老師想要的結論就一味加以肯性質而定。
定，並沒有問學生是如何觀察的，方法是什麼，怎樣驗證結論的１．講授新知識前提問，為新知識的學習鋪路搭橋。
正確性等。教師只有在課堂上引導學生把這些問題弄清楚，知２．學習新知識時提問，抓住知識的重點。
識的來龍去脈才能瞭如指掌，理解運用知識才能易如反掌。另要在教學中精心設計問題、提問做到難易相宜、各得其所。外，對有些問題的歸納，應多找幾個學生說一說，讓他們充分展通過提問對學生取得的進步要及時予以肯定、表揚；在提問中學示觀察的方法和不同的視角，這樣對學生個性的發展是十分有
生回答時出現的錯誤，我們要少批評、多引導，對一些程度差的益的。
學生，我們要給予期望，信任和鼓勵，使他們樹立學習的信心。
第二、課堂上選擇例題、設計問題，要明確在解決的過程中
參考文獻
能達到怎樣的效果。但有些教師想讓學生說又怕時間不夠，總［１］《教育時報》
是牽著學生的鼻子走，沒有與學生展開全方位的交流。長此下［２］《上好一堂課的２２個關鍵要素》
去就造成了學生靈活運用知識能力的欠缺。課堂上應放手讓學生說出自己的想法，共同研究它的合理性，歸納方法和思路，以
（作者單位：河南省台前縣第一初級中學
４５７６００）
亮出英語課堂的風景線
培養學生英語學習的興趣
＠馬燕眾所周知，興趣是最好的老師。興趣是學好英語的關鍵，是
等。同時應盡量使口語多樣化，比如
學生學習的內在動力，是進行愉快教育的源泉。可就我們本地
表達「請坐』的時候，除了我們還可以經常的情況來看，由於各種原因使得中小學學生英語成績偏低、英語使用等；表達「例老師教學任務重難度大的現象尤為突出。作為教師要使學生學如」的時候，除了「廠還可以常用好英語，我們必須要向課堂４５分鐘要質量，向學生要質量。除等。
這樣不僅豐富了學生的口語知識，而且還幫助他們解決了了與學生建立良好的師生關係之外，教師的教學藝術更是直接一
些易錯的考點。
影響著學生的學習興趣。精彩的課堂可以使學生在無形之中逐
二、使用多種方法幫助學生記詞彙
漸喜歡這門課，久而久之，越喜歡越愛學，越愛學越喜歡，很快就根據具體情況採用形象記憶，聯想記憶，分類記憶等。比如可以形成良性迴圈。下面我就列舉一些簡單實用，可操作性強在教「ｈｉｐｐｏ河馬」的時候我會說「ｈｉ，ｐｐ圓圓是河馬」所有同學的課堂小插曲，對於創設語言情景，培養學生興趣，訓練聽說能都會記住拼寫和漢語意思，並且倒背如流。
在教易錯詞彙「ｕｍ—力，改善枯燥無味的英語課堂都有很好的效果。
ｂｒｅｌｌａ雨傘』的時候，我會利用諧音幽默地說「下雨了，俺們不來一
、課堂盡可能多的使用簡潔易學的口語
了」，一整笑聲之後同學們都記住了這個原先認為難記的單詞。從起始年級起就逐漸滲透學生感興趣的口語，比如「ｏｈ，ｍｙ
另外在遇到初中生比較敏感的詞彙時，我會順勢拓展，組短語造
句子，一定會收到很好的效果。前幾天我在給學生區別ｚ￡和７８
新課程背景下的小學數學課堂管理策略
摘要 新課程背景下的課堂管理提倡民主課堂管理，這給教師提出了挑戰。本文從融洽的師生關係 強化學生的良好行為 提高教師素質 提高教學方法四個方面論述了新課程背景下該如何進行民主式的課堂管理。摘要 小學數學民主課堂課堂管理策略 在新課程理念的引導下，課堂不再只是 教師講 學生聽 的 井然有序 的課堂管理...
新課程背景下的小學數學課堂教學評價
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