作者：徐超巧
**：《兒童大世界·教學研究》2023年第09期
摘要：隨著時代的不斷發展與更新，國家對於小學的教學質量越來越重視。小學數學的教學對於學生的思維能力的提高有著重要的作用，小學數學課堂教學關係到小學數學的教學質量，尤其是在國家實施了新的課程標準後。
因此，本文就如何在新的教學標準下有效的評價小學數學課堂教學，建立小學數學課堂評價標準，並針對小學數學課堂教學存在的問題，提出理論性的方法。
關鍵詞：新課程；小學；數學；課堂教學；評價
在新的課程標準實施以後，建立有效的課堂教學評價，有利於小學教師進行教學，促進小學數學課堂教學方式的改變。所以，如何在新課程理念不斷發展的情況下，有效的分析並評價小學數學課堂教學、促進小學數學教學評價的不斷發展，成了職教工作人員的必要工作之一。
一、小學數學課堂教學評價的意義
（一）培養小學生的數學思維
學習一門學科的核心是學科思想，要想使數學學起來有趣，那麼學生就必須掌握好教學的學科思想。教師在數學課堂上只是一味的進行知識的講解，這樣不僅不能夠激起學生的學習興趣，而且會影響教師的教學質量。新課堂教學改革注重的是感情與價值的傳授，教師必須重視學生的真心發展，了解學生的心理發展，然後慢慢的引導學生養成良好的學習習慣，指引學生掌握數學學習的技能，學會數學的學習思維模式[1]。
（二）改變小學生的學習習慣
在新課程教學的改革中，教師的關注點必須放在學生的學習方式上。教師只有打破自身傳統的教學方式，改變學生的學習方式，提高學生的主觀能動性，加強學生的學習合作方式，讓學生提高自身的認知度，在自主的學習過程中，了解到學習的真正意義和生活的價值。
（三）促進小學生與教師的互動
教師不再只是單一的授課，而是主動地加入到學生的數學學習過程中去，老師與學生之間，學生與學生之間互相學習、有利於相互溝通交流，提高學生的集體榮譽感，促進師生之間的感情。因此，教師應當加強激發學生的學習積極性，引發學生學習數學的興趣，教師應當積極地為學生提供充分的數學活動機會以加強學生的合作學習數學能力，幫助學生在自主的探索活動中真正的理解和充分掌握小學的數學知識以及數學技能，掌握數學的學習方法。
《新課程背景下小學數學課堂教學方式的研究》實施方案
實施方案 密山市柳毛中學 密山市柳毛中學 一 課題背景 隨著基礎教育課改的不斷深入發展，在與課堂改革攜手走過幾年後的今天，轉身回望，反思課改走過的歷程，有過課改之處的一片茫然和通識培訓之後的豁然開朗，有過與新的教學方式不相適應的痛苦和走入新課程的愉快，有過因受傳統教學思想或教學原則的慣性干擾而實驗失...
新課程背景下小學數學課堂教學評價標準 1
二 注重評價方式的多樣化，激發學生主動學習的積極性 現在許多數學課堂評價主體單一，幾乎是教師一統天下。課堂評價的主要目標依然指向為完成教學任務服務，學生處於被動的地位沒有得到真正改變，課堂中學生自評 學生互評 學生評老師等十分少見，評價方式多樣化未能得到普遍落實。其實課堂評價方式很多樣，如語言評價和...
新課程背景下的小學數學課堂管理策略
摘要 新課程背景下的課堂管理提倡民主課堂管理，這給教師提出了挑戰。本文從融洽的師生關係 強化學生的良好行為 提高教師素質 提高教學方法四個方面論述了新課程背景下該如何進行民主式的課堂管理。摘要 小學數學民主課堂課堂管理策略 在新課程理念的引導下，課堂不再只是 教師講 學生聽 的 井然有序 的課堂管理...