談新課程背景下高中數學課堂教學的預設與生成作者：李俠
課堂是開放的,教學是生成的,教學過程是「靜態預設」在課堂中「動態實施」的過程. 教師在教學過程中要靈活處理各種問題和資訊,憑藉自身的數學素養,根據學生的學習情況,通過課堂互動交往、知識遷移、嘗試**、質疑問難等手段培養學生的數學思維能力,生成新的教學資源. 數學課堂教學中要處理好預設與生成的關係.
關鍵詞:課堂教學;預設;生成;思維
現代教學理論認為,教學過程既是認識過程、實踐過程,又是資訊處理、心理變化過程,更是發現**過程、情境創設過程和人格形成過程,這個過程不是一成不變的,而是乙個動態變化的過程. 可見,課堂教學是乙個綜合性的工程,它是由教師、學生、教學內容、教學手段方法等諸多因素構成的乙個統一體,在這個統一體中,學生是主體,教師是主導,只有把這些因素有機地結合起來,把學生的主動性調動起來,才能使課堂教學達到最佳效果. 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:
「教育的技巧並不在於能預見課堂的所有細節,而在於根據當時的具體情況,巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動. 」課堂教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統一體,兩者之間的關係是辯證的,是相輔相成的. 數學教學需要預設,而精心的預設又必須通過課堂的生成才能實現其價值.
如果沒有高質量的預設,就不可能有精彩的生成;反之,如果不重視生成,這樣的預設必然是缺乏生命活力的. 因此,教學中要處理好預設與生成的關係,這是數學課堂教學中必須面對和解決的問題.
下面根據本人的教學體會談談預設與生成有機結合的幾點做法.
■在課堂上如何通過預設促進生成
1. 在課堂交往、對話中生成
新課程背景下高中數學課堂教學的實效性
摘要 高中數學課堂的有效教學是至關重要的，它是提高教育教學質量的重要途徑，是實現素質教育的重要手段，因此本文闡述了高中數學課堂影響教學實效性的因素，本文利用教學實踐來說明如何提高課堂教學的實效性，使我們的教學活動更有效，同時對教師的專業化發展起到了促進作用。關鍵詞 數學課堂實效性有效教學 目前高中新...
新課程下的高中數學課堂教學反思
教學反思新課程學習 獬 在課程教學改革如火如荼開展的大背景下，如何有效地利用鐘之內。課堂教學時間，盡可能地激發學生的學習興趣，向課堂 分鐘要程背景下的高中數學教學進行了全新的認識，研究和思考。以下是 能降低教師板書的工作量，讓教師可以騰出更多的時間和 它的直觀性強，更容易激發學生的學習興趣。充分地結...
高中數學課堂教學如何落實新課程
摘要 普通高中數學課程標準 實驗 對高中數學課程進行了全新定位，指出數學課程不僅僅是為了傳授數學知識與技能，更重要的是為了讓學生掌握數學思想 方法，體會數學理性精神，認識數學的價值。可見，新課改下學好數學對學生有特殊的意義，但是高中學生學習數學的積極性不高的現狀不容樂觀。新課改下高中數學教學如何落實...