一、調整自身心理機制，作好思想準備
隨著班主任各項工作的開展，要求更多的時間和精力去面對班級和學生，而且為了群體管理的需要，常常要求學生按照某中規定去做。首先，班主任在管理學生時，應該承認學生個體的差異性。在很多非正式場合，我們沒有必要（也很難）讓學生整齊劃一。
學校畢竟不是軍營，對活潑可愛、富有朝氣的學生，我們在強調共性的同時，更要接受他們的個性，而且要給予機會讓他們發揮自己的個性。其次，在管理學生，尤其是在學生犯錯誤的時候，可以適當淡化問題嚴重性。因為，中學時期是人的生理、心理、知識能力等迅速增長的時期，因此而引發的一些讓老師煩心的問題，實際上都是這個年齡特徵所表現的普遍性的生理或心理現象，基本上屬於正常範圍。
我們除了進行一些必要的疏導之外，沒必要誠惶誠恐，更無須對某些行為劈頭蓋臉地猛批。除非緊急情況，否則讓自己冷靜下來後再做處理，或者對事件進行冷處理常常是一種極好的方式。
二、重視班幹部的培養，強化學生自我管理
首先要想辦法讓學生樂意去做班幹部。讓他們覺得擔任班幹部是個很難得鍛鍊機會。班主任不僅要經常與班幹部溝通思想，提公升他們的覺悟，而且對一些組織能力強、品學兼優的班幹部，要幫助他們組成團結而有威信的班級領導核心，並在班級當中樹立他們的形象和威信。
班主任對班幹部要有信任的態度，讓他們對班級的事務暢所欲言，懂得自己的職責又能協調與其他班級幹部的工作，要充分發揮他們的積極性。其次，要讓每個崗位的幹部知道要做什麼，以及如何把本職工作做好。一方面，班幹部的職位不能讓他只掛個名不做事，要讓他們有事可做，不能讓他們長期閒著，否則就會養成惰性，失去他的領導作用。
第三，要建立激勵機制，激發工作積極性。不僅班幹部的任免要民主，而且要對班幹部的工作加以集體評價，每一屆班委期滿，就組織全班同學對每個崗位的班幹部進行民主評議，誠懇地指出他們的工作優劣得失。在評價班幹部的時候，特別要顧及小幹部工作的重要性。
三、培養集體榮譽感，增強班級凝聚力
營造乙個理想的班級氛圍，班主任的工作是大量的，它不僅要求我們班主任自身要有良好的素質和休養，較強的協調能力，而且還要懂得既會在較高層面的思考，又會把具體事務細節處理恰當。
要善於發掘學生中偶發的亮點，樹立正面榜樣。
心理研究表明，同齡人對學生的影響是十分重要的，在一定程度上，這種影響比老師和家長對學生的影響還大。所以，班主任要注意在同學中發掘他們的亮點，而這些亮點往往在不經意間閃現，如果不細心觀察，難以被察覺。所以，我們要細心觀察學生的日常表現，特別要在活動中去發現。
班主任如何培養學生良好的行為習慣
2011 02 15 22 19 55 分類 班級管理 標籤 字型大小大中小訂閱 我國著名教育家陶行知先生說 播種行為，就收穫習慣 播種習慣，就收穫性格 播種性格，就收穫命運。這一育人哲理道出了培養行為習慣的重要性。葉聖陶先生十分重視良好行為習慣的培養。他認為，我們在學校裡受教育，目的在養成習慣，增...
班主任如何培養學生良好的學習習慣
班主任如何為學生培養良好的學習習慣？著名教育家陶行知先生說 播種行為會產生這種習慣 播種習慣會產生這種性格 播種人物將收穫命運。這種哲學哲學教導了培養行為習慣的重要性。葉聖陶先生非常重視培養良好的行為習慣。他認為 我們在學校接受教育，目的是養成習慣，提高自己的能力。當我們離開學校時，我們仍然必須接受...
農村班主任如何培養學生良好的學習習慣
摘要 本文介紹農村初中生不良習慣的現實狀況，以及對形成學生不良學習習慣的原因進行分析.本文結合我班學生自身特點闡述了如何培養學生良好習慣的幾點經驗，以解除班級管理工作的困惑，促進師生共同走向成功。關鍵詞 農村中學 學習習慣 培養興趣 細節入手 持之以恆 傑出的思想家培根說 習慣是人生的主宰，人們應當...