1、良好的人際交往與溝通能力。
班主任有著比其他任課教師更廣闊的交際場景，因而要有良好的人際交往與溝通能力。班主任平時經常要與學生、家長和任課教師聯絡，從而利於班主任工作的實施。班主任要了解自己的學生的性格、興趣、需要、能力、這樣便於與學生交流與溝通，可以從中積極引導學生，也可以通過與學生的交流來找出自己的不足，還要與班幹多溝通，一起管理班級，通過溝通交流來增強班級凝聚力。
班主任也多與家長聯絡，與家長一同關注學生的成長，相互配合。與任課老師的交流可以更好地了解學生的學習境況，從而更好地激勵學生。
2、良好的組織管理能力。
班主任得管理班集體的日常工作，但得管得民主、管得嚴格、管得有效。首先得培養良好的班風，這樣可以起到激勵、凝聚、導向的作用。確立共同的奮鬥目標，督促學生向著目標努力共同前進，積極培養班幹部，從而協助自己工作，共同管理班級，組織有效活動、協調人際關係、關愛班幹部、引導正確**，努力建立乙個團結、積極向上的班集體。
3、良好的思想教育能力。
班主任要了解學生各個方面、各個階段的情況，對學生出現的問題，正確及時地引導、疏導、指導。在給學生做思想教育的時候，要真誠、友善，要善於啟發引導學生自覺接受教育，使學生樂意接受自己的教育和幫助。
三、培養良好的心理素質
班主任負責著學生的心理健康教育，如果乙個班主任自身的心理健康存在問題，那他又能拿什麼資本去教育他的學生？班主任良好的心理素質可以對學生產生積極心理影響。
1、了解自我，具有正確的角色意識。
班主任要正確地了解自我，認識、評價和悅納自己，使主觀與客觀、自我與社會有機地協調。對教師職業角色和班主任角色具有認同感，認真對待教師職業和班主任工作，敬業、樂業、愛業，認真地開展教育教學工作。
2、善於自我調節，有積極樂觀的情緒。
乙個優秀的班主任，必然善於調節控制自己的情緒，使自己保持樂觀的心境，對生活充滿希望。善於自我調節，往往可以增強自己在學生中的威望，使學生也產生積極心理。班主任既要感情豐富，又要善於控制，保持積極樂觀的心態去感染學生。
3、擁有健全的身體素質。健全的身體素質為心理健康創造了條件和基礎，有乙個健康的身體，在認知、情感、行為和社會適應等方面運作才會更正常。班主任要自覺養成科學的生活習慣，加強身體鍛鍊，注意勞逸結合，改變嚴重超負荷的工作的狀態，這樣才能保持健康的心理狀態，有充沛的精力應付班主任工作。
四、培養良好的科學文化素質
較高的科學文化素質對於班主任開展班主任工作有一定的幫助，可以運用更多的知識去管理自己的班級，去教育自己的學生，去建設乙個積極進取的團結班集體。
乙個稱職的班主任不僅要精通自己所授學科的專業基礎知識，還應該認真學習和掌握心理學、教育學的有關知識。班主任只有了解教育的客觀規律，了解學生的一般心理特徵和個性特點，運用科學的教育方法，講究教育藝術，才能取得較好的教育效果，推動班級工作的進行。
班主任要虛心好學，不斷進取。這是個資訊新時代，需要我們班主任及時、自覺、自主地順應時代潮流，增加和更新自己的知識、理論結構，樹立自己的信心，完善自身知識和德行修養，成為學生的模範，把學生培養成自強不息、勇於開拓的新時代的創造者，建設乙個成功的班集體。
班主任素質的培養，除了以上幾個方面，還需要有感知時代的敏銳性，關注時事變化，關注教育政策的變化，對自己的班主任工作作出相應的調整，做到與時俱進；還需要有一顆熱愛教師事業等等。
優秀的班主任是建立乙個團結和諧、積極進取、健康有序的班集體的重要條件，也關係著學生的健康成長，因而作為班主任需要培養良好的班主任素質，以推動教育事業的發展。
班主任如何培養學生的人文素質
摘要 我國在對學生的教育上實際上還停留在應試教育階段，我們往往會看到一些學生做出讓人心寒的言行，這實際上就是人文素質缺乏的外在表現。作為基礎教育的重要承擔者，中小學班主任應當在教育教學實踐中自覺地進行人文素質教育，培育人文精神，全面完成教書育人任務，為學生的成長奠基。本文主要從建設和諧班級環境 開展...
班主任如何培養學生的學習興趣
幫助學生克服厭學情緒之我見 首先，我們得明確這麼乙個觀念 一般來說，學習是一件辛苦的事。為什麼這麼說呢？因為求知慾與成就感是人學習的動力，而我們現在義務教育開設的課程和學習內容有一些是離學生比較遠的，學生對這些課程根本就沒什麼求知的願望，加之對學生來說剛開設學習也是有一定的難度，所以很難取得學習的成...
班主任如何培養學生的團隊意識
一 團隊意識指整體配合意識，包括團隊的目標 團隊的角色 團隊的關係 團隊的運作過程四個方面。團隊是擁有不同技巧的人員的組合，他們致力於共同的目的 共同的工作目標和共同的相互負責的處事方法，通過協作的決策，組成戰術小組達到共同目的，我們每個人的相互關係，都要對他人起到重要作用。團隊意識是一種主動性的意...