卡龍小學
班主任是思想教育的主力軍，是班級的組織者，指揮和領導者，是學校教育計畫的貫徹者，是學校領導與學生聯絡和溝通的紐帶。現就班主任如何做好學生思想政治工作談一談我的感悟：
一、堅持「以人為本」，以學生的發展為本。
由於班級授課制強調教學目標的完成，並以此做為各項工作開展的重點，所以班主任工作長期以來定位於管理學生不出亂子，不出事故，而忽視學生的主體需要，對學生的主體性認識不夠。班主任在班級教育與管理過程中，要以對學生的主體發展為根本目的，要通過科學有效的方法，深入細緻地了解學生、理解學生、關心學生、愛護學生，捕捉每個學生身上的閃光點，多給學生以肯定關愛，特別對後進生不能歧視。要充分調動學生的積極性和創造性，重視學生的個性差異。
既要對學生開展統一的班級教育與管理，更要根據學生各自的特點，調整班級管理的彈性，同時還要指導學生自主管理。
二、以身作則，率先垂範，樹立良好的形象。
班主任的言行舉止是學生最直接的典範。因此，首先班主任在工作中要嚴格要求自己，自正其身，率先垂範，為學生樹立良好的榜樣，用「身教」來影響和感染學生。如今是現代資訊科學技術飛速發展的時代，作為一名班主任要學會通過各種渠道獲得新知識，及時給自己「充電」，自我更新，自我提高。
其次，班主任不僅僅是向學生傳授知識，還要引導學生如何學會生活，學會做人，學會做事。老師的一言一行都是學生模仿的楷模，這就要求班主任還要有良好的職業道德，對學生平易近人，在學習上督促，在生活上關心愛護，樹立良好的形象。
三、用真誠的愛感染學生。
班主任熱愛學生應當是發自內心的，真誠的。要通過愛的槓桿，將資訊傳遞給學生，去撬動學生德、智、體、美、勞全面發展的車輪。班主任要通過民主協商的方式來管理班級，要和學生建立深厚的友誼，要教會學生正確的認識自己，了解他人，尊重別人，欣賞別人，學生正確的自我調節，找到自己在集體中的位置和角色。
只有讓學生感受到班主任誠摯的愛心時，才會把班主任當作自己的朋友，才願意把自己的思想學習、生活中的問題向班主任傾訴。同時自覺地將班主任的要求轉化成為自己的行動。
四、全面教育，曉之以理。
學生的內心世界充滿著矛盾，作為班主任要具體分析學生頭腦中的困惑，針對學生的思想認識問題，注重擺事實，講道理，教給學生思考問題，認識問題的正確觀點和方法。進行細緻的正面說服教育，對學生思想認識問題，切不可急於求成，更不可嫌棄，譏諷，簡單和粗暴的方法對待學生反覆出現的過失和錯誤。只有耐心啟發疏導，才能使學生心悅誠服，自覺改進。
五、因勢利導，促進轉化。
處在這一時期的學生，精力旺盛，活潑好動，興趣廣泛，班主任應針對這一情況，從正面以教育引導，把他們的積極性和精力引導健康有益的活動中去，是他們在思想品德發展中自發變成自覺，所謂「調皮」的學生他們智力發達，思維敏捷，精力充沛，只要班主任發現他們一旦自我覺醒，就會突飛猛進。
六、激勵為主，動之以情。
每個學生都有自尊心和榮譽感。班主任不管對任何型別的學生都應及時發現並肯定其優點和進步。同時班主任要善於調整自己的情緒，始終以熱情飽滿的精神狀態面對學生，總是帶著欣賞的眼光和積極的心態投身於班級教育，班主任的真誠期待不僅誘發學生積極向上的激情，而且深刻地影響學生智力和個性的發展。
七、組織班級活動，促進學生全面發展。
在學生學習之餘，應組織做一些靈活多樣、健康向上、豐富多彩的班級活動。例如：主題班會、演講比賽、專題辯論、學術研討等等，這些活動對學生有吸引力、有創新感。
班主任還要大膽放手，讓每個學生都有參與表現的機會，讓他們融入班集體，發揮自己的主動性。通過這些有益的班級活動，有助於學生學習豐富知識，並能夠開闊視野；有助於學生發展特長、增長才幹；有助於學生陶冶情操、磨鍊意志；有助於學生在自我管理中逐步形成認真、誠實勤奮、堅毅的良好品質和行為習慣，從而促進學生全面發展。
總之，要做好學生的思想政治工作，必須堅持「以人為本」的方針，樹立服務於學生的意識，堅定政治方向，提高自身道德修養，要用真誠的愛，全身心地投入到本職工作中。
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