作者：王振中
首先，班主任需要個人威信，適度的個人威信是開展學校活動的必要前提。
這種權威不同於上下級之間的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是班主任工作的無形資本。提高班主任自身的素質，樹立班主任權威的關鍵是班主任自身建設，班主任必須具有較好的專業素質。這種素質，是教師通過專門的學習而獲得知識，所表現出來的知識水平，它包括了紮實的專業基礎知識、基本的教育科學知識和美學知識。
寬廣的知識面，靈活的教學藝術，使得班主任倍受學生的關注和尊重，形成自身的知識威信。
教師的天職是「傳道、授業、解惑」。而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。乙個人僅靠一次性教育所獲得的知識是不能滿足社會發展需求的，況且學生們對新事物的追求，對新觀念的理解都很強烈。
班主任進行學生管理，就必須更新觀念，研究新事物的發展，給他們必要的指導和幫助。因此，必須樹立終身學習的觀念，自覺進修，提高自我知識水平和業務能力。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所教學科外的一些知識。
這樣，學生才會認為什麼都難不倒老師，老師的話就會成為最高指示。
班主任應具備強烈的人格魅力，具有高尚的師德。那種嚴於律己、誨人不倦、言行一致、堪為楷模的班主任，就是用自己的人格魅力贏得學生尊重的。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生示範，做學生的榜樣。
班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想資訊，把握他們真實態度，以達到知人知面知心的能力，應有較高的演講和對話能力。
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