一位名師說過：如果乙個教師不當班主任，那是不完美的教師，是教師生涯中的遺憾。此話道出了所有班主任的心聲。
多年的班主任工作，曾經給我的生活帶來無窮的樂趣，給予我很多人生哲理。在內心永遠儲存著一句話：我自豪，我是班主任。
在遵化市團瓢莊鄉國海中心小學的美麗校園裡，有一面格外鮮豔的旗幟，那就是充滿自信、知難而進、團結合作的三年級二班。在這裡有29顆朝氣蓬勃的兒童心，他們有著自己獨特的個性，又有著為乙個共同的目標、共同的集體而擰成的一股強大的力量。在學校大環境的影響下,我嚴抓學生的行為規範養成教育和學生的心理品質教育，建立良好班風和學風，積極開展了形式多樣的活動，以班風正學風濃、凝聚力強，成績顯著，榜樣示範作用突出。
一、良好的班風
班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利於班級建設健康有序地進行，才有利於良好班風的發揚光大。良好的班風應從培養學生良好的習慣入手。
著名教育家葉聖陶先生說過：「教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣 ……」
良好的班風還來自於嚴格、民主的班級制度。開學初，我根據班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身於制定班規的實踐中，讓每個人都成為制定班規的小主人。然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。
為了培養大家的自我管理能力，全班同學通過討論研究，決定在班級實行「值日班長」制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養了學生的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養成自我管理的好習慣。良好的班風建設，使班集體走上了良性迴圈的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環境中，茁壯成長。
三年級二班已形成了一種「文明守紀、勤奮進取、勇於創新」的班風。
二、銳意進取的學風。
良好的學風是班級建設成功的一半。身處於乙個良好的學風環境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所鬆懈。
濃郁的學習氛圍。一走進團瓢莊鄉國海中心小學三年級二班的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的牆壁成了我們文化品嚐、互相激勵的無限空間——「我的願望」、「班級公約」、「我最棒」、「新學期新希望」、「我們的榮譽」。在這裡，有每個同學成長的足跡，讓學生的心田得到了薰陶，個性得到發展，才華得到揮灑。
它與整齊的桌椅、整潔的地面、一塵不染的門窗構成乙個溫馨的「家」。 濃郁的學習氛圍，使我們各科考試在鄉里都名列前茅。
三、優秀的班幹部。
班幹部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。以班長張馨萌為首，他們是帶動全班同學奔向共同奮鬥目標的「火車頭」，他們又是團結全班同學共同進步的橋梁和紐帶。該班班委會的每個成員都是品學兼優、責任心強、全班非常信任的同學。
他們相互協調、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，並能調動起同學們的積極性。如李峻峰，孟佳琪等同學，表現尤為突出，對工作積極熱情。
四、充滿愛的集體。
愛如空氣，人人需要，愛讓班集體的每個成員心相連，情相通。乙個不經意的愛的瞬間有時會創造意想不到的效果。乙個班集體29個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。
大家和睦地生活在一起，愉快地學習在一起，就因為心中有愛。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支援。
五、健康活潑的班級體
充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。利用故事會和流動紅旗的評比等活動，對學生進行思想教育。另外，還要充分發揮教室內刊版的教育作用，採用「自我展示」、「我最棒」等欄目進一步規範學生的行為習慣，激發學生的學習熱情，培養了他們良好的學習品質，從而陶冶了他們的情操。
一分耕耘，一分收穫，遵化市團瓢莊鄉國海中心小學三年級二班堅信：只要團結友愛、勤奮進取、勇於創新，在我們全體師生的共同努力之後必將是收穫的秋天！
遵化市團瓢莊鄉國海中心小學周明洋
班主任素質大賽演講稿
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十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，乙個稱職的班主任應該儼如慈愛的母親 嚴厲的父親 真心的朋友 學習的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。一 用愛心做學生的慈母，為班級德育工作打下堅實的基礎。在班級管理中班主任對學生的關愛是做好班級德育工作的基礎。只有熱愛學生的老師，才能博得學生的信任 ...
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