班主任如何培養學生的創新能力

作者：孫杰

**：《新課程學習·上》2023年第11期

摘要：現代社會是知識經濟佔據主導地位的時代，對於創新能力的要求空前提高。班主任在進行班級組織活動的過程中，承擔著對學生實施教育的重大任務。

在對學生進行傳統知識教育的同時，也要加強對學生創新能力的有效培養，使學生的創新能力得到提公升，更好地適應於這個時代的發展。創新能力的塑造與學生的學習以及未來生活息息相關，更關係到國家的發展和前途。因此班主任對學生創新能力的培養具有重大的意義。

關鍵詞：創新精神；教育理念；舞台；創新實踐

一、以創新精神建設班集體

乙個團隊的性格會影響到團隊中的所有人，對於學生來說，乙個創新型的班集體會促進學生的創新能力的培養。前蘇聯的教育專家在研究中發現，班集體對學生的影響比家長的教導以及教師的教育還要明顯。因此班主任應該以創新的精神來培育班集體的團隊建設，以創新、分享、為主題，培養學生的團隊協作能力，以及創新精神。

在創新團隊的建設中，要著重榜樣的力量，通過將具有創新精神的學生樹立成為團隊的核心，可以有效地建立起具有創新精神的團隊。

二、樹立以創新為核心的教育理念

在傳統的教育中，教師的職責主要是對學生進行教育。但是在新課標的要求下，現代課堂需要以學生為核心，教師主要起著引導作用。班主任既是學生的教師，也是班級的組織者和指導者。

班主任在對學生進行教育的過程中，需要認識到所有的學生都具有創新精神和潛能，教師主要是將學生創新的潛能激發出來。採用合理有效的組織創新活動，使學生的個性得到發揮，創新能力得到培養。

比如，筆者在進行以「未來」作為題目的主題班會中，讓學生在不同的領域裡面暢想未來。有的同學用詩歌讚美未來、有的同學用數學表達未來、有的同學用英語論述自己的理想……通過這樣的主體活動，使學生產生了學習的興趣，而且對不同事物的多角度思考，拓展了學生的思維，使學生的創新思維能力得到提公升。