摘要班級是學生的基本單位，班級的管理工作也有著十分重要的作用。魏書生說：「管理是集體的骨架。
」有了良好的管理，事情就有頭緒，乙個集體就會健康而有序地運轉，要達到這一目的，不僅要依靠班主任作出長期的努力和實踐，還要調動學生的主觀能動性，積極參與班級體的建設，親身品嚐到成功的喜悅。
關鍵詞新課程建設和諧班集體
一、班主任要做班級的領導者和組織者
在班級管理過程中，班主任要調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境，培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。
(一)班級框架需合理化
家庭是學生成長的第一環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都採用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前後、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利於管理，有利於互相激勵，更有利於團結同學，形成合力，為班級管理打下一定基礎。同時也需注意教室的環境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境。
（二）樹立典型，全面育人
通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重班主任，順利地開展班級管理工作。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模範帶頭作用。其次要樹立思想暫時落後的轉變典型。
要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，並以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。
（三）寓管理於各項活動之中
班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理於活動之中。根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕鬆和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關係，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情。
班主任在活動從學生的語言、行為中折射出學生的內心世界，尋找到管理好班級的新思路，促進素質教育的發展。
新課程背景下構建和諧班集體的幾點做法
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