如何建設和諧型的班集體

作者：白瑪桑珠

**：《速讀·下旬》2023年第12期

摘要：班級建設是乙個長期的、漸進的過程。我們所要建設的和諧型班級是乙個和諧的、以人為本的、處處充斥著家庭溫暖的班級。

從孩子的年齡特點及發展規律來看，不同年齡的孩子他們的需求和能力是不一樣的，因此我們根據孩子的年齡特點和他們一起建設他們需要的班級，最終實現個體的發展。

關鍵詞：班主任;班級建設;和諧

1當好母親，用愛築「家」

對於小學生而言，這是他們人生的第乙個轉變，是乙個非常關鍵的時刻。他們要從無拘無束變得遵守學校的各項行為規範，這就需要我們班主任付出更多的關愛和耐心，為孩子建設乙個「溫情」的班級。「小學的班主任難當啊！

」也許許多老師都會有這樣的感慨，他們剛從家庭和幼兒園走來，生活習慣差，自理能力差，根本別談什麼學習習慣了。做小學班主任事事要親歷親為，特別是一年級的班主任，從上廁所、整理書包到傳本子、削鉛筆樣樣都要老師看著，教著，關心著。上班的8個小時幾乎6個小時要和學生在一起。

小學生的心靈還十分脆弱，在這之前這些孩子別說受挫折了，就是批評也是偶爾的事。對於這些小學生特別是低年級的孩子，我們要為他們建設乙個「溫情」的家庭式班級，我要成為他們家外的母親。這個想法緣於我生活中的小孩。

案例1：媽媽和老師不一樣。

妞妞是我的女兒，今年7歲了。一次我看她從學校回來垂頭喪氣的，就問她：「怎麼啦，孩子，今天在學校發生什麼事了嗎？能告訴媽媽嗎？」

「媽媽，明天我不想去學校了。」

「為什麼啊，學校的老師不是很喜歡你的嗎？」

「今天老師批評我了，我心裡很難過。明天不想去了。」

「是嗎，你覺得老師批評你對嗎，你是做了正確的事老師批評你的嗎？」

「不是，是我做錯了。」