讀過李鎮西老師的《做最好的班主任》中提到的，如何做好「第一次」，不但蘊含著班主任的責任心，而且還體現出作為乙個教師的智慧型。第一次召開主題班會、第一次選拔班級幹部、第一次家長會等等，班主任如果能夠抓住這些教育契機，班集體建設就有了乙個良好的開端，這需要班主任要有良好的工作藝術，這也是孫老師在她講座中提到的班集體建設中班主任是關鍵。
三、建設、培養乙個健全高效的班級組織
班幹部是班級目標與計畫的組織者和帶頭人。他們是班級的中堅力量，是正確**的實踐者，是實行班級制度的示範者，是開展班級教育活動的帶頭人。每項目標與計畫的成功與否與班幹部的組織有很大的關係。
實踐證明，班集體內聚力的強弱和良好班風能否形成，都與班級核心骨幹能否發揮作用密不可分。因此，培養一批精幹的班級幹部和同學,來支撐整個班級工作。對於班幹部的培養我實行的是班幹部輪崗，就是讓全班所有學生輪流擔任班幹部。
我的做法是：先定崗，而後學生競選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個人自願申報，再根據申報人員構成情況及班級工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換週期為乙個學期。
這種方法激發了學生的積極性，更大地調動了他們工作的能動性，從而使自己的班主任工作事半功倍。
四、開展多姿多彩的班級活動,培養團結的班級精神，和諧的人際關係。
豐富多彩的班級活動是形成優秀班集體的有效媒介。我校學生都是一些有個性的學生，如何讓他們發揮自己的個性，展示自己的才能，從而為他們增添自信心，開展活動，為他們搭建一些平台，如我校每個月都有主題教育活動（體育節、藝術節、科技節、班主任節等），在活動中，學生與老師之間拉近了，學生與學生之間距離也拉近了，不知不覺師生雙方建立了和諧的關係，這也是孫老師所提到的師生關係是班集體建設的突破口。
五、完善的班級管理制度和激勵機制
完善的班級管理制度和激勵機制是優秀班集體正常運作的保障。班規的制定應符合校規校紀，也要結合本班的實際，與校規相互對應相互補充。比如說:
要有班級財務管理制度;要有班幹部監督條例;班幹部任免制度;班級紀律條例;獎懲條例等.有了班規，還要班長不斷地總結同學們的執**況，獎優罰劣，促使同學們自覺執行班規，進而促使同學們日常行為良好習慣的形成。我們應充分認識激勵機制的作用，根據學校制定的各項獎勵評比制度，在日常的班務管理中不斷地進行評比與及時的總結，表揚先進，樹立榜樣，使不同層次的學生在思想上、學習上均樹立起爭先恐後、奮力拼搏的競爭意識。
怎樣建立優秀的班集體
作者 温立平 教育研究與實踐 2011年第12期班級是學校的基層組織，班主任是班級工作的組織者 教育者和指導者，是學校領導實施教育 教學計畫的有力助手和溝通學校 家庭 社會的橋梁。乙個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣 學習態度和學習結果 可見班集體對學生個體...
建立優秀班集體計畫
然而，良好的班級紀律，是需要優秀的班風 奮發的學風。發揮班風的作用首先要明白建立優秀班集體的基礎。第一 確立班級目標 每月都要獲得流動紅旗，獲得老師同學的認可。第二 班級個人加分要公平公正，有依有據，這樣才能使各位同學信服。第三 班裡要常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計畫和發展問題，調動廣...
優秀班集體建立方案
建立優秀班集體活動方案 宜城市小河鎮朱市一中王世琴 一 班級情況分析 班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。乙個優秀的班集體對每個學生的健康和發展有著巨大的教育作用。建立乙個優秀的班集體，不僅需要每乙個班主任做大量深入細緻的工作，還需要班級每個成員的積極配合,更...