建立優秀班集體活動方案
宜城市小河鎮朱市一中王世琴
一、班級情況分析：
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。乙個優秀的班集體對每個學生的健康和發展有著巨大的教育作用。建立乙個優秀的班集體，不僅需要每乙個班主任做大量深入細緻的工作，還需要班級每個成員的積極配合,更需要班級每個成員的努力。
那麼，如何建立乙個優秀班集體？
二、確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向。班級中如果沒有共同的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，乙個良好的班集體應該有乙個集體目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的凝聚力。
而作為班級的組織者的班主任，應結合學生的思想、學習、生活實際，制定出符合本班的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮出集體中每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。蘇霍姆林斯基曾說：
「喚起人實現自我教育，乃是一種真正的教育。」每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享到集體的歡樂和幸福，從而形成良好的集體榮譽和責任感。黑翟說過：
「志不強者智不達，言不信者行不果。」只要班級中的每位成員都有志向，都有為班爭光的意志力和信念，相信這個班級離優秀班級的大門已經不遠了。
1、培養正確**和良好班風
乙個良好的班集體要形成正確的**和良好的班風去影響制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的**是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束,感染,薰陶,激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，**具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。
因此，班內要注意培養正確的集體**，以正確的集體**引導人，善於引導學生對生活中一些現象進行議論,評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。真正做到了解學生，把握學生的「自然群落」。蘇霍姆林斯基曾說：
「不了解孩子，不了解他的智力發展，他的思維,興趣愛好,才能,稟賦的傾向就談不上教育。」只有做到了解每個集體成員的各種性格特點，才能夠依據這些特點去進行教育和引導，從而培養和創造良好的班風。也才能做到獎罰分明，使學生充分感受到集體的溫馨，對班級才能付出更多的愛心和熱情。
2、實行班級管理民主化,細緻化.
有句俗話說：「抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理的基礎上還應充分發揮民主。以科學的班級管理規範人，班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現的心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。
實行民主化管理是可以調動學生的積極性，但也不能過於民主，要有一定的制度來限制。就如克雷洛夫所說的：「不要過分的醉心放任自由，一點也不加以限制的自由，它的害處與危險實在不少。
」3、發揮班委會和骨幹的核心為力量
乙個優秀的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有的這個核心，才能帶動全班的同學去努力實現集體目標。這個核心凝聚成的強大力量，將會推動班級的進一步優化，鑄就新的成就。
就如別林斯基所說的：「在今天的科學中，只有集體的努力才會有真正的成就。」這就是既然所散發出來的魅力與風采。
4、開展各種有意義的教育活動
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能。班主任要積極組織參與學校各項有意義的活動。在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。
以一種集體主義精神來凝聚人，凝聚成更強大的力量。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：「集體」是一種「精神共同體」。
它不是人員的簡單組合，而是相互見的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體，好比是「由成千上萬條溪流匯成的江河」。集體活動可以增強集體的凝聚力，使同學們之間的友誼更加深厚。
5、注重班級文化與班級制度建設
要塑造乙個優秀的班集體，不是一朝一夕就能夠辦到的，必須要有乙個良好的班級文化和制度作保證。「不以規矩。不成方圓」，乙個班集體要維護自己的統一，必須有一定的準則與判斷標準，這就是集體規範。
赫爾芩曾說：「沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和預防危險的方法了」。有此可見乙個班需要班規，也需要校規來作保障。
班級文化的創造與制度的製造不能靠班主任一人，必須倡導全班同學的參與，從而制定符合本班的一些班規和形成良好的風氣。對於犯錯的學生要進行引導和教育，隱含外莎士比亞說過：「知錯則改永不嫌遲的。
」共同努力營造一種輕鬆和諧，民主開放的學習交流氛圍，對學生的價值觀，人生觀給予正確的引導。班級文化可以通過自辦報刊，使班級面貌得到多角度、多層次及時的反映，這樣不僅可以吸引更多學生參與班級活動，也有利與班級團隊形象的形成，更能提高學生的自主創新能力。正如列夫〃托爾斯泰所講的：
「如果學生在學校裡學習的結果是使自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲」。
建立優秀班級不僅需要乙個優秀的班主任，更需要每位同學的積極參與，這樣才能更好地完成以上工作。要使自己能夠在乙個良好的學習環境中生活，就必須懂得乙個班級的重要性，只要人人都獻出一點熱心，那麼建立乙個優秀班級的願望不會離我們有多遠了
三、活動工作安排。
四、評價方法：
1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》,《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
2在班級設立「小小監督崗」，專門負責監督檢查學生的日常行為，並及時進行點撥、指導，加強教育。
3、豐富班級管理角色，讓更多的學生在集體中承擔責任、服務於集體，爭取人人有崗位。
建立優秀班集體計畫
然而，良好的班級紀律，是需要優秀的班風 奮發的學風。發揮班風的作用首先要明白建立優秀班集體的基礎。第一 確立班級目標 每月都要獲得流動紅旗，獲得老師同學的認可。第二 班級個人加分要公平公正，有依有據，這樣才能使各位同學信服。第三 班裡要常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計畫和發展問題，調動廣...
建立優秀班集體的活動方案
老河口市實驗小學王海英 班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作堅實的陣地，同時也是班主任工作的依靠力量和組織保證。班級管理是一項紛繁複雜而又充滿樂趣的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行 學業與前途，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。要做到這一點，的確很不容易。乙個優秀的班...
怎樣建立優秀的班集體
作者 温立平 教育研究與實踐 2011年第12期班級是學校的基層組織，班主任是班級工作的組織者 教育者和指導者，是學校領導實施教育 教學計畫的有力助手和溝通學校 家庭 社會的橋梁。乙個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣 學習態度和學習結果 可見班集體對學生個體...