作者：温立平
**：《教育研究與實踐》2023年第12期班級是學校的基層組織，班主任是班級工作的組織者、教育者和指導者，是學校領導實施教育、教學計畫的有力助手和溝通學校、家庭、社會的橋梁。乙個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且直接影響學生的學習興趣、學習態度和學習結果 。
可見班集體對學生個體關係之密切，影響之深遠。實踐證明，通過集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧型和創造性的勞動，才能逐步地培養和扶持其真正意義上的班集體。
一、發揚集體主義精神，凝聚班集體力量
作為乙個班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯合成乙個有機整體，並且產生強大的合力，靠的是什麼呢？靠的是集體主義精神。進行集體主義思想教育的最有效途徑，是組織集體活動。
所以，乙個新的班集體組合之後，最迫切需要的就是有計畫有目的地組織多種內容多樣形式的集體活動，並賦予積極的意義和高尚的情趣，造成融洽向上的集體心理氣氛，從而催化學生集體主義精神的形成和發展，提高其自我教育的自覺性。為了強化集體榮譽感，有時候需要將班集體置於年紀或學校乃至社會的大集體中，開展班際或校際的競賽或聯誼活動，其教育效果將會更好。
二、建立和諧的人際關係，陶冶班集體
在乙個班集體裡，由於種種原因，集體成員在學習、生活和活動中難免產生種種不協調不和諧的情況。班集體要形成一種相互了相互信任、相互尊重、相互關心的和諧人際關係和集體氛圍。班級是學生生活、依賴的環境，班級是人與人相處的小社會，在這個集體中，人際關係是否和諧、融洽，班級氛圍是否健康向上，這在很大程度上會影響每乙個學生的成長與發展，因此，能否建設乙個良好的班風事關重要。
而要想建立有利於學生個體健康成長的環境，必須營造良好的班級文化氛圍，建立積極向上的班級人際關係。這樣，既可促進成員個體身心的健康發展、健全人格的形成和學習效率的提高，又可增強班集體的內在活力，極大地提高集體活動的成功率。
如何建立優秀的班集體
讀過李鎮西老師的 做最好的班主任 中提到的，如何做好 第一次 不但蘊含著班主任的責任心，而且還體現出作為乙個教師的智慧型。第一次召開主題班會 第一次選拔班級幹部 第一次家長會等等，班主任如果能夠抓住這些教育契機，班集體建設就有了乙個良好的開端，這需要班主任要有良好的工作藝術，這也是孫老師在她講座中提...
建立優秀班集體計畫
然而，良好的班級紀律，是需要優秀的班風 奮發的學風。發揮班風的作用首先要明白建立優秀班集體的基礎。第一 確立班級目標 每月都要獲得流動紅旗，獲得老師同學的認可。第二 班級個人加分要公平公正，有依有據，這樣才能使各位同學信服。第三 班裡要常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計畫和發展問題，調動廣...
優秀班集體建立方案
建立優秀班集體活動方案 宜城市小河鎮朱市一中王世琴 一 班級情況分析 班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。乙個優秀的班集體對每個學生的健康和發展有著巨大的教育作用。建立乙個優秀的班集體，不僅需要每乙個班主任做大量深入細緻的工作，還需要班級每個成員的積極配合,更...