三、勤於給學生做出示範。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生「耳濡」和「目染」。
久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。
有一次在班上我看到乙個學生隨手扔紙團，我立刻撿起廢紙，送到教室後面的「衛生角」。那學生看後立刻臉紅了。從此後，教室地面開始清潔起來。
同學們都能自覺地將垃圾放到垃圾桶裡，生怕被我撿到。正所謂「話說百遍，不如手做一遍」。
諸如此類的事情還有很多。比如放學了，隨手關上一扇門窗；走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生發燒了，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生「無聲勝有聲」的獨到效果。
孟子說：「心之官則思，思則得之，不思則不得也」。班主任工作雖有規律可循，但教育物件是千差方別的。
班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到開啟每一把「鎖」的「鑰匙」，提高班級工作的有效率和成功率。
班集體特色建立之我見
一 什麼是班集體 班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規範組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特徵的社會心理共同體。2 優秀班級體的作用 俗話說 乙個籬笆三個樁，乙個好漢三個幫。集體的力量是無窮大的，對於乙個班級而言，團結更是顯得尤為重要了。如何使乙個班級有凝聚力，從而使班裡的每一位學生都...
班集體建設方案
3 適時適事的家校聯絡 有時總會聽到別的老師在抱怨 這孩子，這幾天怎麼回家作業老是不認真完成呢？我給的答案就是 找他的家長聊一聊，看一下最近家裡面有沒有發生什麼，這個很重要！我對同事是這麼說的，我也是這麼在做的。我與家長的 有三種 簡訊與家訪 上門也可請家長到學校 我已經通過簡訊這種方式給家長發過幾...
優秀班集體建設方案
武溝初中優秀班集體建設實施方案 試行 班風是班級學生思想 道德 人際關係 力量等方面的精神風貌的綜合反映。良好的班風能給學生創造有利於學習 有利於生活的環境，使學生精神振奮，使班級良好風氣提公升。為進一步推進中學生思想品德教育，增強中學生集體觀念 協作意識和團隊精神，營造健康向上的班級風氣和嚴謹濃郁...