一、什麼是班集體
班集體是按照班級授課制的培養目標和教育規範組織起來的，以共同學習活動和直接性人際交往為特徵的社會心理共同體。
2、優秀班級體的作用
俗話說：乙個籬笆三個樁，乙個好漢三個幫。集體的力量是無窮大的，對於乙個班級而言，團結更是顯得尤為重要了。
如何使乙個班級有凝聚力，從而使班裡的每一位學生都有向上的動力。乙個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。建立乙個優秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
1、確立班集體的奮鬥目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。
2、培養正確**和良好的班風
乙個良好的班集體要形成正確的**和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。班內要注意培養正確的集體**，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成「好人好事有人誇，不良現象有人抓」的風氣。
3、實行班級管理民主化、細緻化
有句話說：「抓在細微處，落在實效中」，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。
4、發揮班委會和骨幹的核心力量
乙個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學去努力實現集體目標。如「學習委員」負責指導總結「科代表的工作」「生活委員負責指導督促職責長的工作等。
5、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。許多優秀班主任的經驗表明「寓教育於活動中」對實現班集體的共同目標對每乙個人的健康成長都是行之有效的。
三、如何建立乙個有特色的班集體
1、了解學生
老師只有充分全面地了解自己的每乙個學生，才能在教育教學和生活中因材施教，更好地去引導和幫助他們。那麼做為一名小學教師應如何去了解學生呢?我認為主要有以下幾條途徑：
①通過觀察去了解學生。不管是在課堂上還是課外的學習生活中，老師都要留心觀察學生，注意他們的情緒變化。孩子是不會純真的，不會去掩飾自己的情緒。
小學生對外界事物反映比較敏感，喜怒哀樂都掛在臉上，表現在行動上。當老師發現時，應及時與之進行談話交流，進行全面的了解，引導和幫助學生疏導負面情緒。還有，要了解學生的興趣愛好，才能很好的引導和發展他們的興趣。
②通過周記去了解學生。作為班主任和語文老師，我要求學生每週寫一篇有質量的周記，要求真情實感，要讓學生不覺的有寫作壓力，也不要把它當做一篇作文來寫，而是很自然地把自己想說的用筆寫下來，包括自己心裡不開心的事。從周記中，我讀到過學生的內心世界，了解到學生的家庭變故，也明白了突變的根源。
③通過課下交流去了解學生。課下交流是增進師生情感，了解學生的重要途徑。有時你會發現課堂上不愛說話的學生，課下很活躍、健談。
因為課下的環境氛圍很輕鬆，使老師和學生都褪去了師與生的角色意識，師生的心靈更容易貼近，更容易溝通。他們會告訴你，你的課**沒聽懂，喜歡那一種教學方法等。所以老師要「蹲下來看孩子」，常常走到學生中間去，走到學生心靈中去，這樣有利於老師更準確的了解自己的學生，建立和諧良好的師生關係。
④通過家訪去了解。家訪是溝通家庭和學校，家長和老師必不可少的重要環節。有一次我班還是那個有一位女生原先活潑開朗，突然變得敏感易怒，作業也沒有以前認真，上課也看不到她愛笑的面孔，總是嚴肅的發著呆，課後詢問孩子所得甚少，決定進行一次家訪。
家訪中了解到父母突然離異對孩子打擊很大。事後通過和孩子父母的溝通讓孩子知道雖然父母不在生活在一起但是對她的愛並不減少，平時多關心孩子，多溝通，慢慢引導孩子走出陰影。 ⑤通過班委會去了解學生。
老師要經常召開班幹部會，與班幹部進行交流，了解學生情況。做為班幹部的學生，和同學相處的時間要比班主任長，他們是同齡人，對學生們的紀律、衛生、學習上課、生活等方面的了解比較全面一些。 ⑥通過與科任老師的交流去了解學生。
大部分的小學生都有自己喜歡的一門課程，有的喜歡語文數學，有的喜歡美術**，有時喜歡那個老師，就會喜歡那個老師上的課。學生與個任課老師會經常接觸，通過與各任課教師的交流，聽取學生在他們課堂上的表現，和他們對學生的看法是否和自己的一樣，這樣更有利於了解學生。 總之，了解學生的方法和途徑很多，總的來說就是直接了解和間接了解。
老師要把握時機，注意方法，盡可能全面細緻的去了解自己的每乙個學生，這樣才能更好的搞好我們的教育教學，更好的「因材施教」，更好地引導塑造我們的學生，才能使每乙個花朵——學生都能健康、快樂的學習成長，成為祖國未來的棟樑。
2、尊重學生
過去認為師恩似海，因此，學生永遠應當感謝老師，學生對老師的尊重是老師天經地義的享受。有的老師為了讓學生聽話，總以居高臨下的姿態和命令式的語氣對待學生，結果造成學生與老師的隔閡，對老師的恐懼和敷衍，對老師的不信任。這種現象在我們的教育中廣泛存在。
其實，我們應該深刻的反思自己的教育方式，學生是獨立的、與教師平等的個體，學生同樣應當受到老師的尊重。
一、與學生來握握手
在課堂上我們與學生不應僅僅是師生關係，老師也不僅僅是知識的傳遞者，我們還可以是學生的朋友、是**者，我們的教學，就是要引導學生來與你握手，並且主動地來與你握手，讓學生主動參與教學活動，懂得參與也是自己價值的一種體現。
當學生與老師握手的同時，老師把禮物傳遞到了學生的手中，我認為這是一種成功的傳遞，一件小禮物的傳遞有趣而又寓意深刻。
二、請學生坐下來說話
1、 關愛學生
關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態度和行為。它不同於一般的對學生的尊重和信任，而是高於對學生的尊重和信任。要關愛學生，就要求我：
經常的把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的學習、生活、為人、處事等各方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時，能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功。
乙個真正關心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，對待學生。由於學生的思想、學習生活還處於不穩定狀態，這就要求教師根據學生的特點，分段提出不同要求，嚴格要求學生完成預定目標。由於學生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關心幫助他們，耐心細緻地開導他們。
2、 營造良好的班級文化環境
班級文化是班主任利用和創造班級的精神氛圍、文化關係、 文化環境等來薰陶和培養學生文化人格的影響活動.班級文化環境是班級文化的重要組成部分.課程改革呼喚自主學習,呼喚寬鬆的物質環境和人際環境.
蘇霍姆林斯基說:「只有創造乙個教育人的環境,教育才能收到預期的效果.」
①物質文化環境建設
1、注重黑板報設計。在形式上注意了與教育環境的和諧，注重了對襯美和結構美，並且力爭做到與黑板上方的標語搭配，相互映襯，再者從內容上，牆報的設計更是注意了對學生的影響，做到不流於形式。牆報的內容從各個學科的學習到思想教育，從趣味知識到文體內容，可謂豐富多彩，使黑板報充分發揮它的教育作用，並成為鍛鍊學生能力的乙個有效平台。
2、精心裝點教室。我們努力讓每一面牆壁都說話，都能微笑，都能育人，催人進步，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的麵麵牆壁都散發出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創設極具人性化教室環境。因此，我們結合學生的年齡特點，在教室的每一面牆壁開設乙個個充滿情趣的小欄目，不斷激發學生的求知慾望，增強學生的自我約束，自我管理能力。
例如：展示之家——把學生優秀的習作、漂亮的圖畫、精心製作的手工等成果展示出來，使學生體驗到成功的快樂，作為展示他們才能的乙個小舞台。還有的學生以剪報的形式，把一篇篇優美的文章及一些豐富的知識讓全班同學共享。
比如，上個月的讀書節活動，我把同學們寫得好的讀書感悟都貼上在上面，激勵孩子們多讀書、讀好書。這裡需要注意的就是，展示的內容要及時更換，讓每個孩子都有展示的機會。 驕傲之家——把班級的獲得的榮譽：
流動紅旗、優秀卡片，展示在這裡。讓孩子們看到自己為班級的貢獻，激勵他們做最好的自己，並且增強集體榮譽感和自豪感。 3．加強圖書角的管理。
書是知識的海洋，我們給學生營造乙個充滿情趣的書香班級，激發學生讀書的願望，讓書籍伴隨學生的成長，書成為學生的精神食糧，成為學生的知心朋友。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學生捐獻自己家裡的書籍，不斷充實班級圖書角，擴大學生的閱讀面。為激發學生的閱讀興趣，我們開展了一系列的讀書競賽活動：
如交流讀書心得，評比「讀書之星」等，通過多種形式的讀書活動，讓學生的閱讀充滿生機，充滿情趣。
②制度文化環境建設
1、 不依規矩，不成方圓。 班級制度突出了「童心」、「童趣」，結合學生的年齡特點，重在引導，而不是強制性懲罰。班規涉及多方面內容，有些成文，有些不成文，但大家達成共識，而且條款不多，主要分「勤學」、「做操」、「上課」、「活動」、「文明禮儀」這五個方面，還針對每位學生的實際狀況，對以上規範進行變通，如在「上課」一欄，對性格外向、好動的孩子提出遵守課堂紀律、不影響別人、發言熱烈等要求；對性格內向的孩子提出上課能發言就可加星等要求，乙個星期評定一次。
早讀時由值日班長評價，早讀認真的及時加星，不認真的通過批評教育，扣除相應的星。總之制度嚴慈相濟，嚴的合理、適度，學生通過努力能做到。
2、 從己做起，落實班規。 制度一經制定，就必須下功夫落實。落實是一本難念的經， 班主任首先從自己做起，通過自己的言行去影響和教育學生。
每天早上班主任一走進校門就會檢查班級包乾區乾淨嗎？走進教室都會進行一番巡視，窗戶有沒有開啟，垃圾有沒有及時倒掉。如果學生忘記完成了，她就會幫他們把這些事做好，然後找這些沒有盡到職責的同學談話，提醒他們下次別忘。
其次是要一視同仁，懷著同樣的感情去嚴格要求他們，用廣闊無私的胸懷去愛所有的學生，使所有的學生都能在班級整體進步中得到發展。。
3、 分層要求，留有餘地。 有部分學生學習習慣較差，紀律鬆散，性格任性，他們不可能跟其他守紀的學生相提並論，對這部分學生，不搞一刀切，而是區別對待，分層要求，分層推進，引導他們逐步遵守班規。給他們留出緩衝的餘地，直到他們能夠與班級合拍。
③精神文化環境建設
（1）樹立正確的班級價值觀
（二）確立主動、全面發展的班級目標
（三）堅持民主、科學的班級管理觀
（四）重視和諧人際關係的建立
5、走近學生、走近家長、走進家庭
在擔任班主任工作的這4年中，每年學校都會組織進行集中的家訪活動，也會根據學生的個人情況不定期的安排家訪。通過這麼多的年的家訪經歷，我總結出：做好學生工作離不開對學生的全面了解，全面了解離不開對學生家長和學生家庭環境的了解。
通過對優秀學生的家訪，我總結出孩子優秀的原因：家長的絕對配合，家庭氛圍的和諧、家庭成員的關愛等。通過對表現不理想學生的家訪，我也找到了他們不理想的原因：
父母工作太忙，疏於管教；家庭學習環境的嘈雜無規；父母對學習的不重視使得孩子也不重視學習。作為教師，作為班主任，有責任和義務去了解每乙個孩子的生活環境，從每乙個孩子身上去總結學習和生活的經驗與教訓。
6、教師要不斷提高自身綜合素養
「師者，所以傳道受業解惑也。」作為新時代的人民教師，僅僅具有所教學科的專業知識已經遠不能滿足現代課堂教學所需。作為一名班主任，不僅要具有所教學科的專業知識還需要具有豐富的班級管理知識，兒童心理學知識，兒童認知發展等一系列對班主任工作有幫助的知識。
班主任只有具備了足夠的知識儲備才能在課內和課外對學生進行有效的教學和管理。
7、開展班級特色教育實踐活動
①家長課堂
家長課堂是我校的一項特色課程。家長課堂顧名思義就是由家長來擔任老師，所教內容則是家長所擅長的亦對學生有益的，學生在常規課堂中所學不到的。目前為止，我班家長開展「營養膳食」「手工製作」「水果家庭」「科學探索」「十字繡」等活動。
家長課堂的開展得到了家長的大力支援，每一期活動家長課前都會認真備課，班主任老師也會幫助修改課件並且輔助家長上課。通過一期期的好評反饋，目前家長課堂正在逐漸推廣到更多的班級。家長課堂的開展拉近課家長和學校的距離，也拉近了家長和老師、學生的距離，通過這種形式，師生關係、親子關係都得到了鞏固。
②班級迴圈日記
寫日記是小學生的必修作業之一。隨著素質教育的逐步深化改革，繁重的作業已經離孩子越來越遠，我們應當在保證課後練習的基礎上致力於提高練習的質量。寫日記對大多數小學生來說是一件很頭疼的事情，特別是中低年級的學生，常常會出現抓耳撓腮，寫不出來的情況。
寫日記對這些學生來說就是一負擔。為了讓孩子對寫日記感興趣，能夠寫出自己的真實情感，可以將班內的學生進行分組。每五人一組，每組一本日記本。
日記本在組內迴圈流動，每人負責一天，寫上自己的日記，這樣組內的同學可以進行交流，大家都很感興趣，寫日記變成了一件有趣的事情，都很期待寫日記讀日記。班主任老師每週檢查一次，可以通過這種方式了解學生的內心世界。前提是學生寫的內容不涉及敏感的個人隱私。
③參加公益活動
孩子是社會的一員，不能只侷限於家庭和學校兩點之間。成長中的學生應該要接觸廣闊的空間，開闊自己的視野。鼓勵學生參加公益活動，例如：
敬老院演出、路口協助指揮交通、街道宣傳遵紀守法，講文明懂禮貌······都是很好的社會實踐。通過參加活動，將課本學到的知識運用到實際中，也可以在活動中豐富自己的知識，認識更多的朋友，愉悅身心，鍛鍊身體。
班集體建設之我見
三 勤於給學生做出示範。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生 耳濡 和 目染 久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一次在班上我看到乙個學生隨手扔紙團，我立刻撿起廢紙，送到教室後面的 衛生角 那...
溫馨班集體建立小結
我班響應鎮教委的號召，從學校安排後就開始宣傳 寫計畫 布置。現進行階段總結 溫馨班集體 是指一種民主 溫馨 和諧 高品位特點的育人環境，不僅僅是溫馨 舒適的硬環境 教室布置 建設，更主要的是溫馨 和諧的軟環境 師生關係，班級文化等 建設。目的是營造乙個載體，為學生心理和人格的健康成長，教師生涯的發展...
建立優秀班集體計畫
然而，良好的班級紀律，是需要優秀的班風 奮發的學風。發揮班風的作用首先要明白建立優秀班集體的基礎。第一 確立班級目標 每月都要獲得流動紅旗，獲得老師同學的認可。第二 班級個人加分要公平公正，有依有據，這樣才能使各位同學信服。第三 班裡要常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設計畫和發展問題，調動廣...