廣西梧州市蒼梧縣木雙鎮中心小學周海江
乙個班級，必須形成乙個心理健康、團結友愛、奮發向上、和諧發展的氣氛和共同的目標。目標是一定時期對集體或個人的行動所期待達到的結果，它在全班學生的活動、行為中具有明確的指導作用。搞好乙個班集體，是班主任工作的職責所在，是乙個班形成良好風氣的保障，同時也是班主任進行教育教學工作的前提。
健全的班集體有利於形成良好的班風、學風，使學生勤奮好學的精神和團結的風尚得以培養；健全的班集體對集體中的每一位學生有一種無形的約束力，而每乙個學生對集體又有一種責任感和榮譽感。如何組織和培養乙個健全的班集體呢？我認為關鍵在於這一集體的直接管理者——班主任對班工作的態度和方法。
下面就我任職班主任的體會和設想談一談抓好班工作的幾點看法：
一、要認真選擇和培養好班幹部。
班主任是班級的組織者、設計師。乙個班級，光靠班主任乙個人的力量管理好自己的班，是不可能的事。這就需要班主任的親兵----班級幹部。
班幹部是組成班集體的領導核心，是乙個堅強集體的核心力量，班幹部是班主任的得力助手，是聯絡老師和學生的橋梁，所以要管好乙個班，班幹部起著相當重要的作用。而培養好班幹部是班主任的一項重要工作任務，班幹部當然是那些品學兼優、工作積極大膽、責任心強且有一定組織能力的學生，經過民主選舉決定，這樣選出的幹部能在班中起核心作用，帶頭作用，形成乙個強有力的集體，初步確定核心人物後，應盡快發揮其班幹作用，為其大膽工作創造有利條件。如：
組織主題班會、課外活動、班際球賽、牆報、晚會等集體活動使他們能有更多的時間和機會鍛鍊自己，同時班主任也對每次活動作出正確的評估，肯定優點，分析存在問題。另外，選定的班幹部每週五都要召集一次，和他們共同**研究本週出現的問題和安排本週工作計畫，使他們的工作能力日趨成熟，班集體日趨健全。所以說認真選拔和培養班幹部是班主任管理好集體的乙個不可忽視的工作環節。
二、逐步培養班的集體主義精神。
所謂班的集體主義精神，是指班的全體同學在學習、生活、紀律、道德等方面的群體意識，匯集而成的一種積極向上的集體氣氛，這種氣氛有利於增強班集體的凝聚力，對每個學生都會產生一種潛移默化的教育力量，有利於班務工作的開展。而要形成這樣一種群體意識，班主任首先要了解每乙個集體成員，使他們能發揮主人翁的精神，讓個人意識統一起來，班集體它猶如一支大型樂隊，班主任只是充當其中的指揮角色，這一樂隊能不能合奏出美的旋律，關鍵要看指揮對每乙個樂隊成員有沒有深入的了解，只有了解，才能奏出和諧的旋律。班主任工作確實是一門充滿動感和藝術的工作，時恨時愛，其實恨時更是對其充滿更強烈的愛。
我相信，作為班主任，用自己的一言一行對每一位學生付出真摯的愛，定能取得學生的信任，使師生成為「課堂是師生，課後是朋友」的關係，作為班主任，對每乙個學生賦予的愛，並不是那麼容易使學生領悟到的。前段時間我班的小朱同學經常遲到，剛開始時，我持有班主任的架子，狠狠訓斥幾句，他口頭答應改正，可是沒過幾天，他又遲到。於是，我改變方式，心平氣靜地找他談心，肯定他前段時間的成績，分析其遲到的原因，再分析其學習散漫會造成的後果，從其家庭環境經濟**及其家長的厚望，自始至終，我都以真誠的語調和他談話，最後他竟然放聲哭起來，這一哭，證明他意識到自己確實錯了，下定決心用自己的行動去克服缺點，以勤奮報答父母恩，力爭做到問心無愧。
事後，他主動協助班主任搞好班工作，再也沒遲到過，而其他同學也隨之很少遲到，他們都認為遲到有損於班集體的名譽。
群體利益意識的培養還要求班主任樹立乙個崇高的形象，正所「良禽擇木而棲，良臣擇主而侍」，老師和學生這段距離不宜拉得太遠，也不宜移得過近，出現問題的時刻，先以共同商量的口吻和他們分析討論，對問題的處理應及時果斷，發現是錯的即時採取私下批評指出的方式，使他們認識到問題的嚴重性。在課餘時間應主動和學生談心，參加他們的各種活動，對個別有困難的應給予幫助和關心，在學生面前樹立威信。總之，班主任作為群體意識的培養者、指揮者，應該樹立起自己崇高的形象，這有助於群體意識的形成。
三、要切實實施考評制度。
實施考評制度利於鼓勵學生的上進心，更有利於學生發現自己的不足。考評是對每個學生的成績或其不足的一種檢查和評定，因此，考評必須實行量的制度，讓學生能有乙個具體的指數作量度，使學生每時每刻都知道自己的優缺點，使他們學有榜樣，趕有目標，促使整個班級形成刻苦學習、積極向上、你追我趕的班集體。只有人人競爭，才會不甘落後，只有競爭，才有奮發向上的勁頭，通過對比才發能發現自己的優點和不足。
四、創設輕鬆活躍的氣氛，提高學習效率。
學習成績是體現學習效果的重要標誌。同時，也是教學效果的直接反映，在艱鉅的學習任務面前，必須要有一套自己事半功倍的學習方法，而所處的學習環境和氣氛顯得更為重要。要形成一種良好的氣氛，在平時應多些給學生減壓，如搞一些「文藝聯歡會」、「野外活動」等有利於輕鬆學習的活動，使他們能在輕鬆愉快的氛圍中高效率地完成學習任務，只有這樣，好學進取的勁頭才能長期持續下去，學習的效率也將會大大提高。
五、關愛後進生，維護班集體的完整。
作為一位人類靈魂的工程師，不僅要熱愛教育事業，還要愛學生。特別是那些後進生，他們的成長更需要老師的關愛。所謂「後進生」主要是學習成績差，在集體中表現不好的學生。
而作為乙個班的班主任，更加要隱去歧視後進生之嫌，去掉學生間的人為差異，幫他們樹立「天生我才必有用」的信心。班中有一位名叫陳錦滔的學生，念到小學五年級時已留了三次級，大家都給他起了「留學生」的名，讀五年級上學期時，他遇到了我。當時，我對陳錦滔是一片真心，非常喜歡他。
從教給課文分段開始，引發他的學習興趣。每當學習課文內容時，我時常讓他大膽提一些與課文內容有關的問題，還讓他欣賞課文中一些優美的句子，並將他寫得好的作文念給全班同學聽。久而久之，逐漸使陳錦滔增強了學習的信心，到了六年級，他已經是乙個愛讀書好學習的學生了。
總之，要培養和組織好乙個班，我認為取決於組織者的工作態度和工作方法，作為班主任，就是讓學生感到你的確是他們的乙個夥伴、朋友，同時又是他們尊敬的師長。搞好班集體的建設，發揮班集體的凝聚功能，對於培養良好班風具有強大的教育作用。
班集體建設方案
3 適時適事的家校聯絡 有時總會聽到別的老師在抱怨 這孩子，這幾天怎麼回家作業老是不認真完成呢？我給的答案就是 找他的家長聊一聊，看一下最近家裡面有沒有發生什麼，這個很重要！我對同事是這麼說的，我也是這麼在做的。我與家長的 有三種 簡訊與家訪 上門也可請家長到學校 我已經通過簡訊這種方式給家長發過幾...
班集體建設之我見
三 勤於給學生做出示範。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生 耳濡 和 目染 久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一次在班上我看到乙個學生隨手扔紙團，我立刻撿起廢紙，送到教室後面的 衛生角 那...
我的班集體建設感想
永興小學劉建 擔任低段小學生班主任工作一年多來，我發現孩子們儘管形式上同屬乙個班級，但根據其心理特徵發展階段來看，此時的他們還沒有班集體的概念，心中依然是自我為中心的。實際上班級僅僅還是乙個個孤立的個體的組合。這時班集體還依賴教師指揮，組織班級事項，班集體的目標任務都來自教師個體自身要求。正如前蘇聯...