三（7）班
幸福是什麼？不同的學生對幸福有不同的理解，有的學生認為：「幸福班集體就是在美麗整潔的班級裡，和小朋友一起盡情地遊戲，快樂地學習，老師像媽媽一樣關愛我們。
」有的學生認為：「班級的幸福就是有一種在家的感覺，是溫暖的，自由的。」有的學生認為：
「幸福班集體就是能夠多參與各種各樣的活動，在活動中體驗成長的快樂，收穫成功的喜悅。」還有的學生認為：「幸福班集體就是班級有一種和諧奮進的文化，大家互相尊重，遵守各種制度，平等待人，團結上進，大家都力爭上游，勇於拼搏，班級像花兒一樣呈現出一種勃勃的生機和活力。
」儘管由於年齡特點、生活經歷、表達方式、理解角度的不同，但是學生們在提到幸福和幸福班集體時的那份喜悅和開心是發自心底的，是心靈深處流淌出的美好情愫，體現了他們對幸福班級的理解。而老師們也通過一些詞語表達了自己對「幸福班集體的樣子」的理解：自主、和諧、合作、創新、溫暖、平等、上進、團結、愛心、尊重、交流、成長……在我們的生活中，幸福無處不在。
可在班級建設中如何將幸福教育融進去呢？
幸福教育要讓學生幸福地學，首先要讓老師幸福地教。老師是班級的組織者，領導者，也是幸福教育的創造者，也是幸福教育的享受者，也是幸福教育的傳遞著，所以要做個幸福的老師。教師自己都感受不到幸福，又如何去讓孩子感受幸福?
所以，要讓孩子幸福，教師首先要幸福。因為老師的幸福感直接感染孩子。只有幸福的老師才能育出幸福的學生。
第二，讓學生體驗到家溫暖幸福。班級就是孩子們的第二個家，並且絕大部分時間都在這個大家庭生活和學習。那我們就要為孩子營造乙個溫暖家的氛圍，建設「家」的班級文化，讓每個孩子都要強烈的歸屬感，感受到「家」的幸福，體驗做「家」小主人的幸福。
第三讓學生體驗到成長的幸福。幸福教育的課堂應該是不斷生成的，不可轉殖的。教學的最高境界是「促進每乙個學生的有效發展」。
幸福的課堂就是資源豐富的「漁場」，學生們在「海闊天空」的自由環境中體驗智慧型與人生經驗的迅速增長。
現代班集體建設工作是任重而道遠的，作為教師，除了知識，我們還需要熱情、主動、理智、仁慈、自尊與尊重、誠實與守信……我們在教會孩子知識的同時，更需要教會孩子學會對自己和對他人的尊重、仁慈與理解，懂得欣賞一切的努力和勇氣。就讓我們一起走在幸福教育的路上吧！
幸福班集體建設方案
一 班情陳述 我在巨集潤小學任教三年級 5 的語文並擔任班主任工作，我班共有學生65人，其中男生36人，女生29人，男女人數較為均衡。但學生主要是來自周邊的各個村子，在個性 學習習慣等方面都存在很大的差異，家長大多是農民和打工一族，平時家務 工作都較忙碌，大部分接送學生的是爺爺奶奶一輩，家長雖然也能...
幸福班集體建設計畫
范鎮二中幸福班級建設計畫 一 指導思想 作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎。搞好班級文化建設，對於營造良好的學習成才環境，促進學生的身心健康發展具有極其重要的作用。我們期望通過豐富多彩的教育活動，確立快樂的生活理念，營造快樂的生活氛圍，創設快樂的生活關係，組織快樂的生活實踐，讓班級...
班集體建設方案
3 適時適事的家校聯絡 有時總會聽到別的老師在抱怨 這孩子，這幾天怎麼回家作業老是不認真完成呢？我給的答案就是 找他的家長聊一聊，看一下最近家裡面有沒有發生什麼，這個很重要！我對同事是這麼說的，我也是這麼在做的。我與家長的 有三種 簡訊與家訪 上門也可請家長到學校 我已經通過簡訊這種方式給家長發過幾...