這次的培訓,老師組織我們**了魏書生老師的《班級管理科學化、民主化》講座，讓我感受頗深、受益匪淺。這其中令我收穫最多的是只要班級建設好了，學生的精神面貌就好。只有科學靈活、民主的管理，才能提高學生的能力，養成好的習慣。
魏書生老師的班級管理的成功主要秘訣在： 「科學+民主」的管理模式。 民主化包括了：
1、班主任要樹立為學生服務的觀念。2、班主任要與學生有互助的關係。3、努力發展學生的人性和個性。
4、決策過程要民主，多商量。科學化包括了1、計畫系統。2、監督檢查系統3、總結反饋系統。
魏書生老師通過親身的經歷，向我們講述了在班級管理中如何實施民主化和科學化。我感觸最深的是一下兩點：
一、改變師生角色，建立平等互助的關係。
班主任應該是學生的知心朋友，與學生建立起一種民主平等互助的師生關係。在平時，學生進行早讀，個別孩子總是在那玩，作為老師看住這個，看不住那個，這樣下去，肯定不是辦法，我就找學生來幫忙，我告訴他，咱們是為了讓他不浪費時間，你就悄悄提醒他，讓他不要浪費時間。他們做的很好，還很認真。
將原本屬於學生的主導地位，交還給學生他們，他們才會做好。
二、人人有事幹，事事有人幹，事事有時間幹，時時有事幹
每個學生在魏書生眼中都是「班主任」，「班主任」是快樂的，有作為的。這樣使得班級：人人有事幹，事事有人幹，事事有時間幹，時時有事幹，從小事、平凡事做起。
魏老師說：「我帶班最要緊的乙個思維就是凡是老百姓能幹的事，班委不幹，凡是普通班委能幹的事，班長不幹，班長能幹的事，誰不幹哪？我就不幹。
越是這樣，一級一級往下落實事情，那麼當班主任這個活兒呢，才真的能變成什麼？一種腦力勞動，而不是體力勞動」。
人人有事幹，事事有人幹，我非常贊同這個觀點。讓每個學生都積極參與班級工作，這樣，不但減輕了班主任的工作壓力，而且提公升了學生做事的能力，這是鍛鍊學生能力的乙個好方法。魏老師培養學生的主人意識，學生真正成為班級的主人；關注每個學生的發展，面對「後進生」不言放棄，而是應該靈活採用各種育人方法，寬容學生的過失、反覆，堅持讓每個學生得到發展；同時，開展豐富的班級活動，讓學生生活在乙個快樂、幸福的"家庭"中，才會健康成長。
在班主任的崗位上工作了三年後我感觸頗多，培養孩子的習慣和能力。一二年級的孩子們年齡不大，正處與習慣的養成期，我的班級我建設，讓孩子們的集體責任感，榮譽感得到很好的培養。鼓勵與讚賞，對於低年級的孩子尤為重要，對於作業完成好的，有進步的，都要及時的表揚，班級你追我趕評比欄，是每乙個孩子成長展示的小平台，十個真棒大拇指可公升級成一朵小紅花，起初小平台是我乙個人在做，人數多，工作量大，不能很及時的更新小平台，熱心的孩子會提醒幫助我完成這件事。
後來，我培養熱心的孩子來做這件事，我也輕鬆了不少。每每聽到孩子們純真的笑聲，一下就把我拉回到了他們的世界，充滿了朝氣與活力。人人有事幹，事事有人幹，讓每乙個孩子從小養成心中有小我，更應該有大我的好習慣。
我們做為班主任，應該與同學們建立平等互助的關係，也應該通過各種措施，讓多數的學生參與班級的工作和活動。這樣有助於提高學生為班集體服務的積極性，有助於增強班集體榮譽感，還有助於增強學生的責任意識。魏老師的人格是高尚的，值得我們景仰；魏老師的班級管理藝術是高妙的，值得我們學習、借鑑！
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