摘要:文章系統的介紹了高校教學管理的基本規律、主要內容,分析了高校教學管理科學化的作用以及關鍵點,最後提出了高校教學管理科學化的途徑:秉承「以人為本」的教學管理理念,採取各種有效的激勵機制,及時監控和評估教學管理工作,以此實現高校教學管理的科學化。
關鍵詞:教學管理科學化激勵機制以人為本
中圖分類號:g642 文獻標識碼:a 文章編號:1674-098x(2012)06(c)-0195-01
1 引言
高校教學管理在高校管理中起著舉足輕重的作用,它有著細緻、繁瑣、工作量巨大的顯著特點。通常情況下,高校的教學管理並不是獨立的,而是夾雜有學術管理和行政管理的職能,因此高校教學管理是「以提高教學質量為目標,以教學工作為中心,以科學研究為主線」的整體工程。隨著高等教育的不斷革新與發展,教學規模逐步擴大,大部分專業型院校向著綜合型院校方向發展。
此外,從高校大合併開始,很多的高校開始從單校區向多校區轉變,甚至有些高校還發展成為跨地區辦學。鑑於以上當前高校自身的特點,就加重了教學管理的任務,提高了教學管理的難度。隨著科技資訊的進步,我國教育的國際化程序也在日趨發展,而高校教育則是我國教育國際化的先驅,高等教育在改革中起著重要的作用,改革高等教育,教學管理改革的核心。
所以,探索研究高校教學管理科學化問題具有顯著的現實意義。
2 高校教學管理基本概念
2.1 高校教學管理基本規律和主要內容
高校教學管理體系依循的是「實踐—認識—再實踐—再認識」這一迴圈過程,並在這一迴圈過程中不斷的尋求發展、逐步完善。
通常而言,高校教學管理制度應該由以下幾個方面的內容組成。首先是科學的目標和工作方法,也就是說各個高校要根據自身具備的基本特徵,建立乙個明確的教學目標,建立乙個標準化的工作流程;其次是科學有效的技術設施,也就是說各個高校要積極採用現代化資訊科技,構建乙個完整而有效的教學管理資訊系統,並以此達到科學決斷和科學管理的目標;再次是科學的監測與反饋機制,也就是說各個高校需要構建起乙個集監測、評估和反饋於一體的管理系統,並基於這個管理系統不斷的改進和完善高校教學管理工作;最後是高素質的管理團隊,也就是說打造一支熟悉現代管理理論以及資訊科技的高素質的管理團隊,並實施動態管理和有效的教學管理。
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