摘要：在教學實踐中，教師要結合實際密切聯絡學生的素質水平，結合對學生的拼音、識字、寫字、閱讀等教學活動，積極進行反饋，在**、遊戲、表演、兒歌、順口溜等協助教學形式中有效開展互動教學，讓學生在快樂中學習，在興趣中學習。
關鍵詞：新課程小學課堂語文教學實踐在教學實踐中，教師認真鑽研新課標，了解新課程基本理念和目標，明確課程目標的知識與技能、方法與過程、情感態度和價值觀三維度，以及語文教學以學生發展為主要目標，以自主合作學習為主要方式的新理念，為開展新課程新語文課堂教學指明了方向，奠定了基礎。
1 建立平等課堂，尊重學生主體，體察獨立性和個性
學生是學習發展的主體。教師必須徹底摒棄過去的那種教學觀念，應當承認學生的差異性，尊重學生的獨立性，關注學生的個性差異，與學生建立起平等的人際關係，使自己成為學生學習的倡導者、組織者，成為學生學習的夥伴，以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。如，在學習《烏鴉喝水》課文時，教師問孩子們：
「你認為還有什麼辦法讓烏鴉喝到水？它這個辦法好嗎？」這時，孩子們紛紛舉起小手，有一位學生說：
「為什麼它不知道用吸管呢？現在我喝牛奶都是用這東西啊！」聽了他的話，教師馬上帶頭鼓掌並給予這樣的評價：
「這位小朋友說得棒極了！他敢幹想象說得真好，真值得我們學習。」在語文教學評價中，充分尊重學生的意見，不僅培養了學生的自尊、自信的個性品質，還培養了學生的創新意識和創新能力、結合插圖、訓練說話。
小學低年級課本中有大量的插圖，在教學中，我們充分發揮插圖的作用，培養學生閱讀形象思維能力。
2 營造寬鬆愉悅氛圍，展示成功，愛護好奇心和求知慾
教育藝術的本質在於喚醒、激勵和鼓舞。學生在寬鬆和諧、民主的自由空間與老師、同學進行心靈的碰撞，如配樂朗讀，教師以其動聽悅耳的**聲音吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生的聽覺最大限度地參與感知活動，這種情感由美的形象所引起，最容易與人的情感相溝通，撞擊著人們的心扉，給人以鼓舞。在教學古詩《靜夜詩》的時候，教師就是這樣教的：
開始時以故事的形式匯入課題，這時候邊放古箏曲，邊講故事，把兒童帶入古代的情境中，讓學生感知課文的時代背景，再由老師伴著**進行朗讀古詩，然後引導學生多讀多背，感悟詩意。最後，讓學生個別伴樂賽讀、以全班伴樂齊讀結束本課古詩教學。實踐表明，該項研究能為學生創造良好的學習環境與氛圍，讓學生輕鬆愉快地學習。
變「厭學」為「樂學」，激發了學語文的積極性，調動了思維的主動性，促進了語文素質與整體水平的提高。
談新課程背景下的小學語文教學
作者 申曉琴 南北橋 2017年第10期 摘要 時代的不斷進步逐漸顯露出舊時代中的傳統語文教學模式的種種弊端，縮小了學生學習的空間和進步空間，同時也限制了教師的教學水平和教學質量。因此在新課程背景下對小學語文做出了新的突破和改革，不斷提公升小學語文的教學質量。鑑於此，本文將談談新課程背景下的小學語文...
新課程背景下小學語文教學評價
教學評價是乙個世界性的難題。評價人本身很難 評價標準難定 評價過程複雜 教學評價是一種教學資源。教學評價與教學材料 教學設計 教學問題 教學情景一樣，都是語文課程的重要資料，因此，教學評價是促進人主動發展的重要的資源，是新課程實驗中的重要內容 教學評價是一種無形的力量。教學評價是一種引領發展的力量，...
新課程背景下小學語文教學評價
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