作者：陳潔
**：《小學生作文輔導·中旬刊》2023年第08期
【摘要】 隨著教育制度的改革，當前的小學語文課堂越來越注重對學生閱讀能力的培養。教師要讓學生真正愛上語文，了解語文，就必須從擴充套件閱讀入手，鍛鍊學生的自學能力和閱讀技巧。拓展閱讀是閱讀的延續，是語文課堂的重要教學環節。
本文就從當前的新課程背景出發，對小學語文的課堂教學策略和閱讀教學模式進行一些**。
【關鍵詞】 小學；語文；閱讀教學；教學；方法
新課程背景下的小學語文閱讀教學，對教師提出了更高層次的要求。通過新時期閱讀的教學，能培養小學生運用知識的綜合能力，讓他們養成自主閱讀的意識和習慣。閱讀的環節不同於其他學習內容。
為了讓小學生在閱讀的過程中能自主、自覺地感受其中的文化知識，全身心地投入閱讀題材，我們教師要做好本職教學工作，對學生進行全方位的閱讀教學，讓他們自由、隨性地選擇閱讀題材，增加學生課內外的知識量。
一、注重情境閱讀課堂的理念，豐富語文教學內容
閱讀情境教學，就是指教師在教學課堂中融入合理的情境閱讀模式，豐富語文課堂內容，提高學生的語文閱讀素養。教師在教學過程中要注重情境閱讀課堂的理念，運用各種教學**再現閱讀情境，給學生提供合理和有效的閱讀題材。乙個好的閱讀情境充分融合了生活實際，符合學生的年齡發展特點，能讓學生有身臨其境之感，真正愛上語文，了解語文。
只有讓學生養成良好的閱讀習慣，綜合提高學生的閱讀水平，才能豐富語文教學內容，保證當前的小學語文課堂能發揮高效、全面的優勢和作用。
新課程背景下閱讀教學指導
運用教學策略創設問題情境 性學習在語文閱讀教學中的應用 課題組王世剛聞軍 文言文閱讀教學是個老大難領域，投入多 收效微為教者所共識。如何改變這一尷尬局面，提高文言文的教學效率呢？筆者人為，只有徹底改變傳統的以疏通及落實字詞句為主的教學模式，只有把學生匯入創設的問題情景之中，才能激發閱讀興趣，調動起思...
新課程理念下的閱讀教學
作者 朱建霞 七彩語文 教師論壇 2009年第01期 在小語教學中，閱讀教學所佔的比重最大，因此，提高閱讀教學的效率是提高小語教學質量的關鍵。在實踐中，我對發揮學生主體作用 優化閱讀教學過程進行了探索。注重學生積累性閱讀 現代著名作家巴金對於背誦記憶的積累作用談得非常直白，他說 現在有200多篇文章...
新課程標準下的語文閱讀教學探微
作者 蔡成兵 語文教學與研究 教研天地 2008年第12期 語文課程標準 指出 語文閱讀 應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。傳統閱讀教學備受批判的原因往往是，課堂上出現的狀況與我們教師課前的預想完全吻合。這正是閱讀教學中缺...