常言道：興趣是最好的老師。興趣**於好奇，乙個人只有對某件事情產生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對乙個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法；並且，乙個人只有在做事情時感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，有所創造，有所發明。
興趣是激發學生學習積極性的動力，興趣是激發創造力的必要條件。孔子說得好：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
」因此，在資訊科技課程教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。
一、激發學生的直接學習興趣
激發學生的學習興趣，首先應從利用學生的好奇心、培養學生的直接學習興趣入手。直接學習興趣是由所學的內容或學習活動，即學習過程本身直接引發的興趣，這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫。引人入勝的開題，開放自主、生動活潑的學習活動，是引發學生直接學習興趣的關鍵因素。
我在多年的教學改革實驗中對這一點深有體會，因此非常重視每次課引入任務的設計，力爭每節課都能為學生帶去乙個能夠滿足他們好奇心的任務。例如，我在給高一學生講vb課程的時候，課堂上沒有長篇的系統介紹，沒有選單功能的講解，沒有語言語法的說明，每一節課，我都帶領學生完成乙個用vb設計的小課件：「星光閃爍」、「調色盤」、「自由運動的撞球」、「展翅飛翔的蝴蝶」、「**瀏覽器」等等。
每節課的開始，我先把這些小課件的結果演示給學生，然後再帶領著學生具體去實現它。這樣，學生就像做遊戲一樣，聽課全神貫注，操作專心致志，45分鐘在緊張愉快的活動中一會兒就過去了，學生總覺得計算機課的時間過得太快了，下課後總要問一句，「老師，下節課我們做什麼？」而且，學生在不知不覺中已經學會了布置自己的視窗，學會了commandbutton、label、frame、timer、image等控制項及其屬性的用法，學會了為控制項相關的事件編寫**。
複雜繁瑣的vb程式設計在初一學生的眼中變得簡單而有趣。
資訊科技教學中激發學生的學習興趣
古人說得好 知之者不如好知者，好知者不如樂之者。這充分體現了寓教於樂的思想。興趣是學生學習的動力源，只有學生對某種事物產生了興趣，才會啟動思維，苦思冥想 只有對乙個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法 只有對某個問題產生了興趣，才會高度集中精力，充分發揮自身的聰明才智。興趣是調動學生積極思維，探...
如何利用資訊科技激發學生的學習興趣
語文課程的工具性 人文性等特點，提醒我們要使學生在學習語文基礎知識 形成語文基本能力的過程中，學會學習，並獲得這門學科的正確的價值觀。因此，教師的中心任務不再是讓學生 學會 而是要讓學生 會學 教給學生在資訊社會獲取加工 分析處理資訊和解決問題的能力，以便於自主學習和終身學習。在這一先進的教育理念的...
資訊科技課上如何激發學生的學習興趣
小學生學習資訊科技時，剛開始學生興趣盎然，隨著時間的推移和難度的加深，畏難情緒的出現，加上有些知識相對來說比較枯燥，一些學生的興趣將慢慢消磨。要想讓學生保持對資訊科技這門課的興趣，需要教師有計畫 有目的地採取各種措施來激發和培養他們的興趣，使得我們的教學達到更好的效果。我初步總結了一些方法，可以歸納...