作者：張文鳳
**：《中國教育技術裝備》2023年第25期
新課程標準強調指出，要重視資訊科技在學科教學中的作用，大力推進資訊科技與學科教學的整合，激發學生的學習興趣，提高教學效率。目前，資訊科技已經廣泛走進數學課堂，成為一種有效的教學手段。充分利用資訊科技來輔助教學，激發學生的學習興趣，是新課改的要求，關係到小學生數學能力的發展，具有重要意義。
1 利用資訊科技匯入新課，使課堂的開始便深深地吸引學生
興趣是學習動機中最現實、最活躍的因素。在課堂教學中，培養學生的數學學習興趣是上好一堂課的前提。因此，教師應當始終把培養學生對數學學習的興趣擺在首位。
課堂引入是師生情感共鳴的第乙個音符，新穎奇特的新課匯入，能夠迅速強烈地吸引學生的注意力，激發起學生的學習興趣，使學生能愉快地進入新課的學習。所以，在每一節課的集體備課中，不能僅僅侷限於教材上的章前圖或者引言，而是應該找出一些能讓學生在很短的時間內思維活躍起來的方法，如講故事、變魔術、猜謎語、趣味實驗、看錄影、充滿深情的語言感染等。而資訊科技在這方面有著獨特優勢，它集聲音、影象、文字等於一體，非常符合小學生愛玩的特點，因而能很快把學生的情緒調動起來。
如在學習「立體圖形的認識」一課時，上課一開始，教師就用多**，伴隨著**，向學生展示各種精美的物體，如圓筒、籃球、禮品盒等。學生看完這些實物後會感到十分新奇，迫切要求了解其中的問題。在這種愉悅的氛圍中教學圖形的認識，學生就會帶著濃厚的興趣投入到新知的學習中。
這比用教學掛圖或實物等引入新課，效果要好得多。
2 利用資訊科技，創設問題情境，激發學生的學習興趣
新課標指出，數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的。在數學教學中應該充分聯絡生活實際，讓學生多解決一些生活中的數學問題，了解數學在現實中的作用及重要性。「提出乙個問題比解決乙個問題更重要。
」願意提出問題就意味著學生有**問題的慾望，因此，利用資訊科技創設富有童趣的問題情境，來激發學生學習知識的情趣，能有效促使學生帶著問題自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。
如何利用資訊科技激發學生的學習興趣
語文課程的工具性 人文性等特點，提醒我們要使學生在學習語文基礎知識 形成語文基本能力的過程中，學會學習，並獲得這門學科的正確的價值觀。因此，教師的中心任務不再是讓學生 學會 而是要讓學生 會學 教給學生在資訊社會獲取加工 分析處理資訊和解決問題的能力，以便於自主學習和終身學習。在這一先進的教育理念的...
如何激發 維持小學生對資訊科技的學習興趣
中圖分類號 g61 文獻標識碼 a 文章編號 2095 3089 2013 01 0066 02 義務教育階段資訊科技教育的新課程目標為培養 發展學生積極學習和 資訊科技的興趣，養成 鞏固良好的資訊意識和健康負責的資訊科技使用習慣，形成 提高資訊處理能力，培養 強化學生使用資訊科技支援各種學習和解決...
激發學生學習資訊科技興趣之
常言道 興趣是最好的老師。興趣 於好奇，乙個人只有對某件事情產生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想 只有對乙個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法 並且，乙個人只有在做事情時感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，有所創造，有所發明。興趣是激發學生學習積極性的動力，興...