古人說得好：「知之者不如好知者，好知者不如樂之者。」這充分體現了寓教於樂的思想。
興趣是學生學習的動力源，只有學生對某種事物產生了興趣，才會啟動思維，苦思冥想；只有對乙個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法；只有對某個問題產生了興趣，才會高度集中精力，充分發揮自身的聰明才智。興趣是調動學生積極思維，探求知識的內在動力，也是引導學生進入宮殿的入門嚮導。因此，在計算機教學中如何激發學生的學習興趣呢？
下面我就自己的教學經驗談幾點看法。
一、巧妙匯入激發學生的學習興趣
「好的開始是成功的一半」一課伊始，教師如果能通過巧妙的匯入設計，調動學生，創造出學習、思考等各種與課堂教學目標相對應的情景，那就為一堂好課奠定了堅實的基調。我們在教學實踐中常有這樣的體會，當一節課的開始學生們積極發言，那被調動的不僅是學生，甚至還包括我們自己。可以說，好的匯入，是開啟學生興趣之門的鑰匙。
例如，在講word中《**混排》一節時，我們首先展示幾張用word製作的電子賀卡，提問學生「賀卡製作的漂亮嗎？賀卡中都包括那些元素？大家想不想掌握製作賀卡的步驟呢？
」通過這一系列的問題，我們可以激起學生的好奇心，調動學生的積極性，吸引學生積極的投入到學習中，主動的獲取知識。
二、學玩結合激發學生的學習興趣
計算機學科是一門實踐性較強的學科。在上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是乙個融閱讀、理解思考和觀察、驗證於一體的過程。
學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善於採用多種多樣的教學方法。比如新生第乙個學期剛開始學習打字時，興趣高漲，但真正練習打字速度時，卻又感到枯燥、不耐煩。
為活躍課堂氣氛，教師可採用金山打字通等打字軟體供學生們練習，以收到良好的教學效果。用這樣的方法使原來枯燥乏味的指法練習。變得生動活潑。
經過一段時間練習之後，同學們打字的速度有明顯提高，活躍了學習計算機的氛圍。
激發學生學習資訊科技興趣之
常言道 興趣是最好的老師。興趣 於好奇，乙個人只有對某件事情產生了好奇心，感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想 只有對乙個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法 並且，乙個人只有在做事情時感到其樂無窮，精力才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，有所創造，有所發明。興趣是激發學生學習積極性的動力，興...
如何利用資訊科技激發學生的學習興趣
語文課程的工具性 人文性等特點，提醒我們要使學生在學習語文基礎知識 形成語文基本能力的過程中，學會學習，並獲得這門學科的正確的價值觀。因此，教師的中心任務不再是讓學生 學會 而是要讓學生 會學 教給學生在資訊社會獲取加工 分析處理資訊和解決問題的能力，以便於自主學習和終身學習。在這一先進的教育理念的...
資訊科技課上如何激發學生的學習興趣
小學生學習資訊科技時，剛開始學生興趣盎然，隨著時間的推移和難度的加深，畏難情緒的出現，加上有些知識相對來說比較枯燥，一些學生的興趣將慢慢消磨。要想讓學生保持對資訊科技這門課的興趣，需要教師有計畫 有目的地採取各種措施來激發和培養他們的興趣，使得我們的教學達到更好的效果。我初步總結了一些方法，可以歸納...